4月19日，由中国教育在线主办，青书学堂协办的“2022高校继续教育在线教学与课程规范化管理实践论坛”以线上形式成功举办。会议由中国教育在线副总编白瑜主持。

第一位主讲嘉宾：西南大学培训与继续教育学院院长助理黄越岭，作《西南大学“五维协同”在线直播教学实践、成效与反思》的报告。

他从其教学实践出发，谈直播教学的感受。五维是高校、办学学院、学习中心、教师、学生，五方有效互动，教学才会有效果。

为了解直播教学成效，黄越岭所在院校做了问卷调研。着重调研以下问题：师生参与在线直播教学的态度和基本情况，包括参与在线直播教学的次数、能否适应学校安排的在线直播教学、是否经参与直播间的讨论、掌握知识的程度如何等；对直播教学的评价，包括直播教学的效果以及教师在直播教学中的表现情况等；在线直播教学的存在的问题。

从中发现的主要问题是：

直播课，有些学生能听一两次，但无法全部参与；

提升教师的直播体验，增强直播效果，是需要解决的问题，有些老师对直播不了解，感到直播效果不如面授；

学生自我控制能力要提升；

学生对直播课的参与度高，但积极性有待提高。

针对调研中发现的问题，黄越岭展开了反思，并提出相应的解决措施。

第二位主讲嘉宾：青书学堂市场总监陆涛涛，作《青书·赋能教育拥抱变革》的报告。

青书是一家在线教学技术与课程提供方，所建设的在线教学系统，可以有效对学习和考试过程进行监控，防止“刷课”“替课”“刷考”“替考”行为，同时可以从数据中收集反馈信息，分析学习有效性，对教师教学提供有力辅助。青书在线教学技术能够保障系统安全。

青书提供课程建设服务，由青书所建设的课件经过严格审查，能够做到三保障：

保障正确的政治方向和价值导向；

保障课件的科学性与准确性；

保障学习适应性与欣赏艺术性。

第三位主讲嘉宾：华南师范大学网络教育学院设计总监赖国雄，作专题报告《自媒体时代下教育+短视频的创新模式探索》。

他分析了手机客户端在线学习的三大新动向：

知识从静态向动态转变；

抽象知识向具象知识转变；

整体化的知识向碎片化知识转变。

赖国雄由此展开短视频+教育的探索，提出以AI为代表的新技术正加速对教育的渗透。他以实例展示在线课件的开发制作过程，详细讲解在线课件制作技巧，生动直观。

第四位主讲嘉宾：江苏师范大学智慧教育学院王娟教授，作主题报告《在线开放课程教学反思与问题解决》。

她从在线开放课程教学存在的问题、在线开放课程教学互动现状、在线开放课程教学问题的解决三个方面，进行分析。

在线开放课程教学存在的问题主要有：

没有解决碎片化学习与专业学习完整性；

结构化的课程设计淹没了开放性、个性化、差异性的诉求；

缺乏深层次互动及学科教学方法；

资源预设性、封装性太强，生成性不足；

忽视了网络连通性的过程性和社会性，造成师生隐性分离；

资源共享不足，缺乏有效的成果认证，评估机制和标准问题；

学习障碍、学习支持设备单一；

证书的效力不足，学分认证覆盖率低;

不同学习者的基础知识和学习需求存在差异，学习时间受限；

缺乏可持续性，学习者自主学习能力差，保留率和完成率低。

对于教学互动现状，她着重讲到互动教学存在的问题：互动力度不够、互动效果不好、互动形式单调。

针对以上问题，她提出了七项改进措施：

丰富公告和通知形式；

完善评分标准；

合理分配任务时长；

整治讨论区抄袭现象、改进互动教学；

结合线下教学；

积极利用题库功能；

科学设计测验题目。

最后，对于视频教学存在的问题，她提出了改进措施。

此次会议共有4000多人在线参加，中国教育在线还将举办更多在线会议，既保障会议的安全进行，同时保障会议质量。

自2021年9月30日以来，教育新政频出，继续教育将在规范发展中，迎来春天，结出硕果。