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张洪芬 王津津
石家庄邮电职业技术学院深入学习贯彻关于教育的重要论述和全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，从机构设置、项目设计、平台建设、评价保障等多个方面，着力构建和完善课程思政工作体系。
两层级机构设置，统筹做好顶层设计。成立课程思政工作领导小组，建立学院课程思政研究与建设中心，负责组织专项研究，进行顶层设计、统筹规划和推动实施；建立系部课程思政教学研究室9个，负责专业领域课程思政研究和具体建设落实，形成学院党委统领、系部党组织推动、教研室主任和专业建设负责人牵头、马克思主义学院教师指导、教师全员参与的多层次课程思政建设研究体系。学院研制系列制度文件，进行整体设计、逐步深入、系统推进，将课程思政建设作为学院“1357”大思政育人体系的七大子工程之一，制定《课程思政实施方案》，通过探索课程思政模式、深化思想政治理论课教学改革、优化完善课程体系、加强教师队伍建设四个方面，推进课程思政教育教学体系初步搭建；制定《课程思政整体推进工程实施方案》，深化构建以“‘五维’设计+‘四项’支撑”为核心内容的课程思政模式。各系部落实课程思政教学改革和建设，将课程思政融入专业建设，系统化设计专业人才培养的思政目标、思政元素，探索课程思政和专业思政一体化、协同化育人的实现路径，建设课程思政教学资源。从课程思政研究与建设中心、研究室两个层面协同推进，确保课程思政工作既紧跟政策又落地实施。
三层面项目设计，强化典型示范引领。以课程思政示范项目为引领，通过组织课程思政示范课程遴选、专业思政教学资源库建设、优秀人才培养案例遴选活动，全面推进学院课程思政高质量建设。学院组织遴选课程思政示范课程，分三批打造校级课程思政示范课45门，覆盖全院各系部、各专业，其中，《通信概论》、《运输管理实务》获得“国家级课程思政示范课程”。共建共享专业（群）思政教学资源库6个，结合行业产业发展需求和学生个性化发展要求，明确专业思政育人目标，深度挖掘专业思政元素，建立专业教育的核心价值体系。打造课程思政教学改革优秀案例20余个，学院在年度人才培养优秀案例评选活动中，设置课程思政教学改革专项，其中，《“以邮为本、六思育人、八措施教” 打造“邮”情“邮”意新课堂》、《三融入、四贯穿的通信概论课程思政建设》等课程思政教学改革案例获得教育部职业教育改革发展和国际交流合作典型案例。通过课程思政示范项目建设，充分发挥了优秀典型的引领作用，是学院打造省级及以上课程思政示范研究中心的重要基础，是课程思政的全方位、高质量推进的有效路径。
三平台师资培养，全面提高育人质量。由教师发展办公室、教务处、各教学系部共同进行课程思政师资培养，搭建课程思政师资的学习平台、教研平台和交流平台三大平台，打造高水平课程思政名师梯队。建立理实结合的学习平台，学院将课程思政专项培训、讲座纳入年度培训计划，模块化、进阶式设计课程思政培训项目；常态化组织教师全员理论和标杆学习，组织教师下企业顶岗实践，实现理论学习与实践锻炼相结合，提升教师参与课程思政教学研究和教学改革实施的能力。建立多元参与的教研平台，以课程思政研究室和系部教研室为单位，组建由专业课教师为主力、思想政治理论课教师为支撑、企业兼职教师为纽带的课程思政教研团队；组织开展专业课和思政课教师集体备课、课程思政教学手册结构化研讨、企业文化元素专题教研、校企共建课程思政教学资源库等多方参与的共研共创活动，形成常态化、多样化的课程思政教研机制。建立资源共享的交流平台，组织教师参加各级教育部门组织的学术交流、各类咨询机构组织的研讨交流；邀请校内外课程思政教学名师针对不同类型课程进行经验分享，组织学院教师课程思政示范课观摩活动；定期组织课程思政研究室开展经验交流和问题研讨，搭建系部间常态化交流的平台。通过搭建课程思政学习、教研、交流的平台，持续强化全体教师的课程思政意识和育人能力。
三阶段闭环评价，实现循环优化提升。研制基于行业和专业的“三维三元三阶”闭环式评价体系，通过在线测评、随堂测试、问卷调研的方式进行全方位课程思政育人效果评价。从“思想品质、岗位能力、职业素养”三个维度构建评价标准体系，含思想品质、岗位能力和职业素养3个一级指标，理想信念、任务管理、工匠精神等7个二级指标，以及爱国情况、劳动意识、敬业精神、责任担当等21个三级指标，为课程思政实施效果评价提供了评估指标与评分依据。从“自我评价、学校评价、用人单位评价”三元评价主体设计课程思政评价方案，学生自我评价是对个体提升情况的增量评估，学校评价是观察学生在校期间的思想和言行表现的直接评价，用人单位评价是获取学生课程思政培训效果与就业企业用人需求的接轨情况，全面掌握课程思政的实施情况和效果。从“入学阶段-在学阶段-毕业阶段”三阶段实施学生思想政治素养评价，通过入学阶段的诊断性评价明状态、察不足，在学阶段的形成性评价和增值性评价看发展、明轨迹，毕业阶段的终结性评价显成效、证结果。通过系统化评价的实施，充分发挥评价结果对课程思政教学改革优化的反向推动作用，不断进行迭代优化，提升课程思政育人实效。
学院坚持“全员、全程、全方位”育人理念，一体化推进课程思政与思政课程建设，设计大项目体系、搭建大资源平台、建强大师资队伍，打通了专业教育与思政教育相互融合的“最后一公里”，有效推动学院课程思政内涵式发展，形成了“学校有特色、专业能示范、课课有思政、人人重育人”的良好局面，为全面推进“大思政课”建设提供了强力支撑。
发布时间：
2022年09月19日
中国教育在线继续教育中心
