编者按

　　党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。为以实际行动推进二十大报告精神，总结宣传各类高校、组织、机构开展高等继续教育，服务产业人才培养和全民终身学习的典型经验和突出成果，加快推动高等继续教育事业的持续、健康、高质量发展，由中国教育在线发起的“2023年度高校继续教育特色办学典型案例”征集活动，得到了各高校及相关单位的广泛响应和积极支持。综合专家组评审意见，最终35篇稿件入围典型案例和优秀案例。即日起，中国教育在线对入选案例进行展播，以飨读者，并助力案例成果的推广应用。

数字赋能，助力继续教育高质量创新发展高等学历

单位：淄博职业学院继续教育学院

作者：赵建业 崔进 王亮 庞国龙

　　摘要

　　淄博职业学院于2023年初通过租赁信息化平台及网络课程资源的方式，升级迭代信息化建设，快速实现了数字资源自主建设、办学管理智慧化及教学在线监测的发展，不仅提高了我校成人高等学历继续教育的质量和教学水平，而且推动了我校成人高等学历教育在职业教育领域健康有序发展。通过案例背景、案例实施、案例成效的分享，以期为正在筹划或准备筹划成人高等学历教育教学向智慧管理、自主建课模式转型的院校提供借鉴。

　　一、案例背景

　　2022年，教育部印发《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，针对高等学校学历继续教育领域的数字化改革提出了需求，分别强调了提升数字化公共服务水平、促进优质数字资源共建共享、推动办学管理智慧化、加强教育教学在线常态监测四个方面的改革发展。

　　自成人学历继续教育开展以来，我校在2019年进行了初步的信息化建设，经历了从最初的学生信息管理、学籍管理、教学管理、成绩管理、毕业管理、到加入一些课程资源学习，再到完善教学教务管理的历程。新政策下，关于平台建设如何有效促进资源建设、智慧管理及在线监测等方面，如何建立起适用职业院校成人高等学历继续教育的智慧模式，是我校继续教育面临的重要课题。

　　我校“十四五”事业发展规划明确提出：“推动学历继续教育转型发展，深化办学模式、专业课程体系、服务功能等改革创新，升级改造继续教育综合信息管理系统，与时俱进丰富在线学习课程，推进课程资源“云端化”、课程内容“菜单化”。实施继续教育课程质量提升工程，建成校级成人高等教育数字化课程 60 门、省级继续教育数字化精品课程8门、国家级继续教育网络课程2门”。据此，2023年经过反复论证，最终提出采用租赁优质智慧化教学管理平台的方式，对我校现有信息化进行迭代升级，打破自建网络课程的瓶颈，全面推进我校成人高等学历继续教育改革，促进我校继续教育科学、健康、可持续发展。

　　二、案例亮点

　　1、突出质量内涵的高校学历继续教育综合改革。建立了学历继续教育培养方案结构、学历继续教育教务管理运行机制、学历继续教育个性化学习教学模式和学历继续教育质量监控评价体系。

　　2、实现继续教育线上教学资源自主建设。为解决我校自主建设的教学资源缺乏的问题，通过信息化平台录课系统，低成本快速开发了69门课程。

　　3、高校学历继续教育教学在线常态监控。通过一站式的教学管理平台，实现过程的留痕，教学的全方位动态监控。

　　4、建立了校外教学点的监督管理体系，细化教学管理事宜，规范办学行为，侧面促进了学历继续教育人才培养质量的提升。

　　淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校,成立于2002年,办学历史可追溯至1956年，是国家示范性高等职业院校。淄博职业学院继续教育学院，是淄博职业学院专职开展成人高等学历教育、自学考试、非学历教育培训、社区教育、职业技能鉴定等的二级学院。立足区域经济社会发展对人才专业素质、业务能力提升要求，多渠道开拓生源，提高教学质量，营造终身学习氛围，稳定学历教育办学规模，形成适合成人高等教育的特色课程和品牌专业，各类学历继续教育在校生数量首次突破10000人，达到10517人。

　　三、案例具体实施过程

　　1、合法合规遴选优质继续教育信息化平台

　　继续教育学院原信息化平台无法满足新政策要求，而自主开发平台及线下录制网络课程资源，需要投入大量的人力、物力，加之建设周期长，经多方调研论证决定采取引入专业的技术公司的方式，快速实现智慧管理等目标。通过多方对比，全面考察在线教育技术发展成熟的公司，重点考察其教学管理平台支撑能力(网上教学和管理并举、自主建课支撑能力)、线上课程资源数量及质量(课程及教材的匹配度、课程资源质量)及后续技术升级等相关服务，2023年3月，与北京网梯科技发展有限公司确定合作。2023年4月30日，学院与网梯公司合力为2023级成人高等学历继续教育学员全面开通线上学习试运行，开启了新政策下实施数字赋能、智慧管理转型的良好局面。

　　2、以社会需求为导向，开展人才培养模式改革

　　遵循高等教育规律和成人教育规律，我院主动适应国家战略和经济社会发展需要，发挥学校办学优势和特色，突出人才培养的应用型和实用性，持续制定和修订人才培养方案。以企业与社会需要为目标重组课程体系，注重前沿知识普及、重点难点解惑，注重知识综合运用和职业技能提升，强调和突出学习过程性考核，加大自主学习、课堂互动、平时作业等教学活动的成绩比重，更加强调学生学习活动的参与性和学习实际效果。

　　除了加大思政教育力度外，进一步强调以社会需求为导向，以提高在职从业人员知识、能力、素质为目标，突出职业性、应用型、实践性、创新性，注重体现成人高等教育的特点，教学内容更加体现时代性、实用性和科学性。建立了一套适合成人发展的个性化学习教学模式和学历继续教育质量监控评价体系。

　　3、自建优秀课程资源积极探索课程资源共建共享

　　依托智慧教学管理平台上睿课软件的在线视频制作、媒体资源开发等方面的技术优势，继续教育学院与汽车工程学院、智能制造学院、人工智能与大数据学院、护理学院等合作建设线上课程资源，开发建设了能够满足本校成人学历继续教育所需的在线课程，为学生提供全面、系统、形式多样的高质量在线教育学习资源。以课程设计为先导、以技术应用为驱动、以课程质量为核心，形成项目化管理、整合式研发、一体化建设、标准化制作的资源研发模式，通过自主创新的音、视频采集技术，同时采集桌面视频和摄像视频，形成标准三分屏、大视频课程，真实还原教学场景。解决了传统线下录课的场地、技术等问题。目前我院通过睿课软件开发制作了高等学历继续教育网络课程69门，积极探索山东省职业院校课程的共建共享机制。

图 睿课在线课程制作软件

　　4、搭建集“教、学、管”为一体的教学管理平台

　　网梯公司为我院信息化建设提供了配套的《淄博职业学院成人高等学历教育平台》(如下图)，该平台兼具学习功能、教学功能和管理功能，将线上教学和管理融为一体，有效实现了“招生-学籍-财务-注册-教务-考务-成绩-毕业”链条化的全流程管理，同时也保证了我院线上教学各个环节“在线授课-在线学习-辅导与答疑-题库练习-在线自测-在线考试”的流畅实施，实现教学、管理业务的全过程留痕，通过数据后台将教学效果、学习状态计入教师考核和学生评价中，利于我院精准判断学生学习状态与课程教学质量。并为学员、教师用户配备了7*24小时在线客服服务，为我院智慧管理，动态监管教学模式提供了全方位便捷的教学服务体系支持。

图 淄博职业学院成人高等学历继续教育平台

　　5.强化校外教学站点的管理监督，强化教学质量监控

　　为加强对校外教学点的监管，把国家对高等学历继续教育的期许与新要求落实到位，结合山东省教育厅对校外教学站点的管理要求及办法，我院制定了自己的学历继续教育校外教学站点“考核评估指标”。涵盖站点建设、招生、教务、考务等全过程环节，对校外教学站点管理的规范化、标准化起到重要的指导作用。通过网络教学平台生成数据监测分析，不定期与函授站管理人员、教师、学员进行座谈，动态了解函授教学站点在教学过程中遇到的问题和困难，及时予以帮助解决，有效保障了学历继续教育的办学质量。

　　四、案例成效

　　1、保证了人才培养质量。我院视教学质量为办学生命线，始终将不断提高教学质量作为学校开展继续教育的核心目标。培养方案的制定充分体现应用型人才培养的特点，认真组织教学，严格教学管理和教学监控体系建设，重视考试管理和毕业管理，确保继续教育人才培养的质量。

　　2、数字化课程资源得到全面覆盖和匹配，落实政策要求的自建课程比例。建设以“大数据服务”为主导的继续教育信息化支持体系及相应的信息化平台，匹配的网络课程资源累计达到460门。自主建课智能化，标准化，是落实教育部、山东省教育厅关于线上课程选用的政策要求。

　　3、建立基于大数据的评价方式，强化教学质量监控。利用大数据通过对学习平台数据的深入挖掘，对学生学习情况进行分析，平台可记录学生学习行为的详细、真实数据，如登录学习平台的时间与终端类型、课件点播时长、互动内容等，对全过程进行监控。

图 学习记录

　　4、管理机制与时俱进

　　建立了完善的继续教育规章制度体系。不断规范继续教育各个环节的工作，建立了从招生管理到教学管理、教务管理、教学督导、学习支持服务、课程学习资源建设、技术保障的一整套完善的规章制度，形成了我院成人高等学历继续教育“管理有办法、操作有程序、过程有监控、责任有追究的良好格局”。

　　5、合作办学有序扭转

　　“大力加强对各教学点的建设，规范管理，保证教学质量，维护淄博职业学院办学声誉”是我院坚持不懈的努力方向，通过智慧化教学管理平台的建设，利用信息化的手段对各教学点的教学质量进行把控，牢固树立教学点教学服务的“规矩”意识，对各教学点提出统一要求，教学质量明显提升。

　　五、总结

　　1、继续教育要明确定位。我院始终明确人才培养是继续教育的根本任务，以市场需求为导向，努力培养具有良好职业道德、适应时代发展要求、具备较高信息素养的应用型人才，持续不断推动高校继续教育不忘初心，强化办学主体责任，始终牢固树立人才培养中心地位，确保成人高等学历继续教育办学方向不偏移。

　　2、依托技术优势，推动信息化建设。成人继续教育所依托的计算机网络技术、数字通讯技术、多媒体技术以及其他先进教育技术手段，有效地推动了高校信息化建设，促进了教学质量和管理水平的提高。当前，信息技术正以更为迅猛的态势不断发展，5G与AR、VR相结合的交互式虚拟现实教学环境，人工智能、大数据技术在智能学习中的应用，正在快速重塑现代继续教育的面貌，也将更有力地推动整个高等教育向智慧教育的迈进。

　　3、学校的投入是继续教育可持续发展的保障。学校坚持长期投入，升级迭代学习平台、建设课程资源等，打造了完善的继续教育环境。

　　专家点评：

　　是数字化转型升级推进学校教育改革发展的案例。重点突出了质量内涵的高校学历继续教育综合改革。

　　该院发挥学校办学优势和特色，突出人才培养的应用型和实用性，持续制定和修订人才培养方案。学院提出采用租赁优质智慧化教学管理平台的方式，对现有信息化进行迭代升级，与相关企业合作建设以“大数据服务”为主导的继续教育信息化支持体系及相应的信息化平台，匹配的网络课程资源累计达到460门。搭建了集“教、学、管”为一体的教学管理平台，实现了继续教育线上教学资源的自主建设。