4月20日，在杭州市拱墅区教育研究院江心岛院区举办的为期三天的拱墅区中小学体育基于学练评一致性的学科实践培训第一期培训圆满落幕。本期培训主要以专题讲座形式展开，旨在让拱墅区中小学体育教师树立动学练评一致性理念，进一步深化学校体育综合改革，强化体育课和课外锻炼。

　　本次活动特邀西湖区教育发展研究院院长钱金林、杭州市上城区教育学院浙江省特级教师、正高级教师莫豪庆、浙江省特级教师、全国体育联盟名师许强等专家出席。

开班致词

　　4月18日上午，开班仪式上，拱墅区教育研究院中小学体育教研员赵一峰主任发表了热情洋溢的致词。他详细介绍了本次培训的专家团队和精心安排的课程内容，强调了此次90学时培训的重要性和意义。赵主任表示，学练评一致性是当前体育教学改革的重要方向，希望参训教师能够珍惜这次学习机会，将所学知识运用到实际工作中，为提升体育教学水平贡献力量。

拱墅区教育研究院 赵一峰主任

破冰行动

　　随后，浙江师范大学外国语学院党委副书记、副教授杨雪龙主持了破冰分组环节。参训教师们通过轻松愉快的互动游戏，迅速打破了彼此间的陌生感，组建了多个充满活力的小组。每个小组都展示了自己的独特组名和口号，并认领了本次培训的小组作业任务。整个上午的活动在欢快而富有成效的氛围中进行。

学员分组

小组探讨

小组展示、任务领取

破冰行动专家：杨雪龙

专题讲座

《体育课堂学练评实效性探索》-钱金林

　　4月18日下午，培训活动进入了专题讲座环节。西湖区教育发展研究院院长、杭州市中小学体育专业委员会副会长、省特级教师钱金林为参训教师们带来了一场题为《体育课堂学练评实效性探索》的精彩讲座。钱院长从科学实施教学评一致性策略和有效实施学练赛评一体化教学两个方面进行了深入浅出的讲解。他强调，体育教学不仅要注重技能的传授，更要关注学生的学习过程和评价反馈，实现教、学、评的有机统一。钱院长的讲座内容充实、见解独到，参训教师们纷纷表示，通过讲座对于如何践行学练评一致性以及学练赛评一体化有了很大的启发和帮助。

《“双新”理念下体育大单元教学设计》-莫豪庆

　　4月19日上午，浙江省特级教师莫豪庆老师为学员们带来《“双新”理念下体育大单元教学设计》讲座。莫老师从“新课程的要求、什么是大概念、什么是大单元、体育大单元教学设计的步骤”四个方面展开阐述，首先莫老师提出要学用合一、学用并重，坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教，形成有意义关联化、结构化整体，最终达到素养育人、综合育人、实践育人。然后莫老师介绍了大概念小概念，学科大概念，大概念教学的区别与联系。其次莫老师解释了大单元的特点，根据大单元里面的设计内容，把握整体与部分的关系再去理解体育大单元教学。最后莫老师重点介绍了体育大单元教学设计步骤。设计流程包含了：教材统整、主题引领、素养目标、评价任务、结构化活动、分课时教学、问题情境和迁移运用、评价总结反思。整场讲座，莫老师用生动有趣的语言，丰富多彩的教学案例，为学员们深度阐释了体育大单元教学设计“是为，为何，何为”的问题，揭开了一直困扰广大中小学体育教师的大单元教学的“面纱”。

《基于大单元的体育“学、练、赛、评”一致性的有关思考与探索》-许强

　　4月19日下午，浙江省特级教师、全国体育联盟名师——许强校长为我们带来了富有时代性、针对性和指向性的专家讲座。本次培训的主题为《基于大单元的体育“学、练、赛、评”一致性的有关思考与探索》。讲座以“思、论、树和”几个环节展开，

思——教学之变

　　“思变求进，向新而行”。讲座以一个问题开场，从问题打开思路。在这个信息高速发展的时代背景下，教学理念与策略日新迭代，这种更新变化也给教师带来了更高的挑战。随后，许强老师抛出教师正在面临的7大挑战，让学员们深刻感受到学习和创新是每个教师应该追求的目标和前进的方向，只有不断思变，做到“苟日新，日日新，又日新”，才能在不断变化之时代立足。

论——大单元之质

　　“深入本质，辨明方向”多篇案例的精细讲解，许校长带领我们厘清大单元意义与价值的所在;辨别大单元名称的确立是否合适;深讨大单元目标设置及核心任务的确定;确立从六个维度来设计教学结构与内容任务单的类型。阶梯式的分析使得我们在大单元核心任务的主体解释、表述和界定上有了衡量的标尺。

树——新课堂之风

　　“基于现实，变革课堂”。认识当下体育学科存在的现实问题是关键。许校长建议学员们用素养统领目标，目标引领任务内容，任务内容驱动学习，让学习真正发生。立足于宏观视角，明确学科教学的意义和原理，让学科学习有实际的生活意义，能帮助学生解决现实生活中的困境。

　　讲座最后，第二小组代表费文婷老师发表了培训感言。费老师说：“许校的讲座仿佛一把钥匙，打开了我们对大单元建构新颖思路的大门。指引我们在教育路上坚持素养导向，以大单元实践为抓手，通过创设真实、有意义且富有挑战性的学习任务，让学生意识到知识不是学生的重终点，而是解决问题的关键资源。

　　许老师的讲座有高度，有深度，有地气。讲座过程中，通过与学员双向交流，让学员深度参与，大大提升了培训效果。

《套路+思路：体育教学论文撰写的一般步骤》-徐献银

　　教育论文写作是教师专业成长的有效路径，有助于教师间的交流、互动，有助于提升教育教学质量。然而，当下许多中级教师的课堂教学成果丰硕，论文成果却寥寥无几，主要原因是部分教师不知道论文写什么、怎么写。为解决这一问题，4月20日上午，我们特邀请到了杭州市富阳区教育发展研究中心体育教研员、科研教研员的徐献银老师为全体参训教师做了题为《套路+思路：体育教学论文撰写的一般步骤》的专题讲座。

　　讲座伊始，徐献银老师从“体育教师进行教学研究有必要吗?”这一问题展开讨论，随后徐老师从“如何选题”、“如何列提纲”、“撰写方式”等方面详细介绍了专题论文撰写的技巧。

　　第一环节，“如何选题”。徐老师用六个字概括选题策略：前沿、热点和创新，他认为可以从教育教学的成功之处提炼选题，可以从教育教学改革面临的热点、难点问题中提出微研究，也可以从杂志的投稿方向中提出选题以及从教育教学的问题及困惑中选题。同时他强调老师们要多关注国家最近的方针政策。他以“教学研究”栏目每期给出的撰稿提纲为例，告诉老师们这其实就是给大家比较好的研究方向。在确定选题内容后，徐老师又从对象、内容、方法着重讲解一篇优秀的论文题目必须具备的题目三要素，明确论文题目的重要性。

　　第二环节，“如何列提纲”。徐老师首先介绍了两种形式的论文整体格式，一种偏向于评奖论文，另一种偏向于发表论文。然后他以《家庭“体育作业”的整体设计与实施》、《深度思维：以篮球技战术为载体促进学生思维发展的研究》和《小学体育课堂教学中提高练习密度的策略》等为例，结合自己的写作经历，指导老师们如何拟定一级标题和二级标题，穿插介绍了三种提纲形式，让在座的各位体育老师对提纲的撰写思路更加清晰。

　　第三环节，“撰写方式”。徐老师从大点标题后的撰写、小标题后的撰写格式、摘要格式等几个方面详细的介绍了撰写方式。徐老师认为大点标题后的撰写内容是研究问题、研究策略和研究目标的综合。小标题后的撰写可以通过理论、案例、思考三方面进行填充。准确、独立和简练的摘要是整篇论文的核心和精华。徐老师通过分享自身多年的笔耕经验，让在场的老师们受益匪浅，收获满满。

　　学思砺心，知行致远，让我们在研思行的实践中，做一名勤于笔、善于思的老师。

《新时代、新理念、新行为》-曹强

　　4月20日下午，由特级教师曹强为大家带来了最后一场讲座，讲座的主题是《新时代、新理念、新行为》。

　　曹老师先阐述了他对核心素养的理解，强调核心素养是经过学习之后留在学生身上最有价值的东西，是学生学习的结果，带的走的、留下来的、可再生的。三大核心素养：价值观、思维方式和良好的品质。三大核心能力：阅读能力、思考能力和表达能力。曹老师还解读了：深度学习(真实性学习)引发的深度理解!指出现在体育课堂出现的一些现状，体育老师该怎么去破解，要发挥学生的创造力，培养学生合作意识的重要性。

　　曹老师还解读了体育课程的大单元，用一张模型图让学员们对大单元有了更加深刻理解，曹老师给我们列举了大量的案例，篮球、排球、田径……。我们以前困惑的如何下手写单元计划，听了曹老师的讲解也豁然开朗，对写大单元计划有了思路和信心。

　　最后曹老师用“为学生的未来而学，为学生的未来而教”这句话做了终结。诚如美国哈佛大学教授珀金斯指出：“在终身学习时代，教育的任务不仅是传递‘已打开的盒子’，而且是‘为打开的盒子’和‘即将打开的盒子’。对学习者的未来生活有意义的知识才可能具有长久的生命力。”所以老师们要以此为契机，不断提升自己的专业素养，为未来而教，为未来而学！

　　此次培训不仅为拱墅区中小学体育教师提供了一个宝贵的学习机会，也为推动学校体育教学改革、提升教学质量注入了新的动力。相信在专家们的引领和指导下，参训教师们将能够把学练评一致性的理念和方法运用到实际教学中去，为培养德智体美劳全面发展的新时代青少年贡献自己的力量。

　　不知不觉第一期培训已接近尾声，大家仍沉浸在各位名师的精彩讲解之中，个个意犹未尽，已经开始期待第二期讲座早些到来，我们期待后续的培训活动能够继续带来精彩纷呈的内容，为拱墅区中小学体育教育事业的发展注入更多的活力和创新。

　　来源：浙江师范大学网络继续教育学院