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劳动光荣，创造伟大。习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。2020年3月20日，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。由此可见，针对大学生的劳动教育已成为大势所趋。
为回应时代关切，河南大学哲学与公共管理学院的劳动先锋团队将研究目光聚焦于大学生劳动教育建设领域，秉持着“人民创造历史，劳动开创未来”的理念，通过社会观察以及实践调研，探索大学生劳动教育的未来发展方向，以期为我国劳动教育建设贡献自己的一份力量。
兴趣引领：大学生劳动教育的新方向
“我们为何上识天文地理，却不识五谷杂粮？”这是河南大学劳动先锋团队的成员们在2021年暑假的社会实践中提出的疑问。随后，团队成员以问卷调查的形式对大学生劳动观念的普及以及劳动知识的掌握进行调研，发现无论是纵横上下万年的各界历史，还是高深复杂的科学技术公式，近代教育下的当代中国大学生在书本学习中均不难达到一知半解的程度。但当提及例如“这是小麦还是水稻？”、“它们的种植技巧是什么？”等最贴近生活、有关劳动的具体问题时，他们却瞠目咋舌不知所对。可以说，当代中国大学生的科学文化素养提升了，但是最基本的劳动常识和劳动实践却缺失了。当代大学生的“劳动实践”湮没在现代化的大潮之中。因此，针对大学生的劳动教育正当其时。
但是，当今中国各高等院校及社会团体所供给的劳动教育形式较为单一，在团队的前期调研中，也发现大学生普遍认为现有劳动教育形式无法激起其劳动热情的事实现状。因此，团队成员认为，要想将劳动观念深植大学生内心，真正发挥劳动教育的功能与价值，需实现劳动教育兴趣化和多样化发展，以更多满足大学生价值需求以及兴趣偏好的创新形式开展劳动教育，才是当今大学生劳动教育的发展新方向。
劳动教育：大学生参与乡村振兴的有效途径
在探寻大学生劳动教育创新形式的过程中，通过对河南省内部分劳动实践基地的走访，团队成员在探访河南省开封市清明上河村的劳动实践基地中找到了突破口。开封市清明上河村通过提供“农作物种植体验”、“农作物收割体验”以及“农作物拍卖”等创新劳动活动，在供给人民别样的劳动体验的同时，促进当地村民增收，以此来助力乡村振兴。
于是，团队成员将大学生参与乡村振兴与满足大学生兴趣偏好的劳动教育创新形式与结合起来，探究其实现的可能性。纵观国家出台的有关乡村振兴战略的政策文件，我们可以看出，乡村振兴的重点在经济、难点在文化、关键在人才。乡村振兴战略作为一项系统工程，乡村综合发展能力的提升，离不开人才的可持续供给。而这其中，作为有文化有素养又充满青春活力的一个群体，大学生是乡村振兴人才建设的关键一环。由此可见，乡村振兴的发展需要大学生群体贡献力量，而劳动教育恰巧可以成为大学生参与乡村振兴的有效途径。
实践真知：大学生的兴趣田园和乡土情怀
激发大学生劳动兴趣，大力拓展大学生劳动教育实践场所，满足各级各类学校以及大学生的多样化劳动实践需求成为当代大学生劳动教育所需面对的挑战之一。而乡村，作为与生俱来的天然劳动场所及实践基地，其所具备的具有乡土气息的独特自然、人文景观不仅可以有效激发大学生劳动兴趣，让大学生真正接触乡土社会，在劳动教育中受教育、长才干、做贡献，而且可以引导大学生到乡村中去，在劳动教育过程中感悟乡土情怀，激发其以后用自身所学知识为乡村建设做贡献的自主意识，从而在一定程度上为乡村振兴输送一批有素养、有能力、有意愿的大学生建设队伍，持续为乡村振兴提供人才助力。
接下来，河南大学劳动先锋团队将继续沿着让大学生参与乡村振兴成为其劳动教育的创新形式的思路，探寻此形式下劳动教育的实践模式以及活动开展，以期在大学生劳动教育和乡村振兴领域贡献属于河大青年的一份力量。
发布时间：
2024年04月08日
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