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活到老学到老，学无止境。如何更好地满足人民群众的终身学习需求?全国人大代表、河南开放大学副校长马玉霞建议，在加快推进终身教育立法进程、加快推动各省开放大学建设的同时，支持国家开放大学开展专业硕士研究生教育。
“一个人一次性的学校教育，已远远满足不了快速变化的社会对人的需求。”马玉霞介绍说，目前许多国家把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计自己的国民教育体系。“‘构建终身教育体系，建设学习型社会’已成为世界各国共同的教育改革目标和行动。”
然而，当前在我国终身教育体系建设中，继续教育的地位不高，成人教育、开放教育高质量发展困难重重，社区教育和老年教育更是短板，不能很好地满足人民群众对个性化、多样化、灵活化、高质量的终身学习需求。
如何改变这种现状?
马玉霞建议，加快推进终身教育立法进程。据她介绍，目前，许多国家针对终身教育颁布了相应的法律，如法国在1971年制定并通过了一部比较完善的《终身职业教育法》;美国于1976年制定并颁布了《终身学习法》;日本于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》;联邦德国、瑞典、加拿大、韩国等也制定有相应的法律。
“国内河北省、福建省、上海市、太原市、宁波市等省市印发了《终身教育促进条例》，进行了立法探索和实践，但是国家层面和很多省市还没有相关法规保障。”马玉霞说，立法的重要意义在于从法律层面赋予终身教育存在和发展的合法性地位，同时也有助于促进终身教育、终身学习和学习型社会等基本理念的广泛传播，促进政策措施在实践中得到落实。
与此同时，加快推动各省开放大学建设。马玉霞建议，各级政府以39所省级开放大学更名转型为契机，加强顶层设计，尽快出台开放大学综合改革方案，扩大办学自主权，支持开放大学尽快完善系统、整合资源、转变职能、承担新使命。
“还应支持国家开放大学开展专业硕士研究生教育。”马玉霞说，虽然《国家开放大学综合改革方案》明确学校“按照新型高校依法依规自主办学”，学士学位授予的是普通本科学位，但受政策约束，仍无法独立开办研究生教育，这不但与国际上开放大学的办学内容不接轨，而且制约了国家开放大学办学层次和科研水平的进一步提升，更使其办学的优势不能在更高层次上支撑全民终身教育体系的构建。因此，呼吁支持和批准对国家开放大学在一些比较成熟且社会急缺专业上开展培养专业硕士研究生试点。
发布时间：
2024年04月08日
中国教育在线继续教育中心
