“民族要复兴，乡村必振兴。”

2018年全国两会，习近平总书记对如何推动乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴进行了系统阐释。

推进乡村振兴战略，院校是支中坚力量，大有可为。

自中国教育在线开展“2021院校服务乡村振兴优秀案例征集”活动以来，得到了相关院校积极响应与支持。中国教育在线对所征集的优秀案例进行整理分析后，撰写《2021院校服务乡村振兴案例分析报告》，共15000多字。现将简化版呈现给您（欲看完整版，请关注“继教前沿”公众号）。

报告着眼以下方面的问题：

院校服务乡村振兴从哪些方面做起？

院校服务乡村振兴的课程设置是什么？

教育培训模式是什么？

振兴乡村成效突出院校的做法与经验是什么？

有哪些值得反思和需要调整之处？

2021院校服务乡村振兴案例分析报告（简化版）

一、不同类型院校，案例比重不同

将59篇案例分为3类：普通高校、开放大学、职业院校。

其比例是：普通高校28篇，占47%；开放大学16篇，占27%；职业院校15篇，占25%。

普通高校案例多于开放大学和职业院校。

二、重点院校云集，突显对乡村振兴战略的重视程度

在普通高校中，“双一流”院校16家，占57%，分别是北京大学、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学、中国石油大学（华东）、中南大学、北京科技大学、北京中医药大学、中国地质大学（北京）、、对外经济贸易大学、宁夏大学、河海大学、四川农业大学、东北农业大学、兰州大学等。

众多知名院校积极投身乡村振兴事业，突显高校对乡村振兴战略的高度重视和积极响应。

三、案例质量高，突显院校对乡村振兴的支持力度

共有40家院校在案例中大量运用图表、照片、数据、实例，层次分明，脉络清晰，有深度，有力度，有说服力，立体化体现支持乡村振兴效果。

例如，华东师范大学在针对云南省寻甸县开展大规模乡村教师能力提升培训的案例中，使用了大量示意图和照片，将教育培训项目和过程清晰展示。

四、院校领导带领，真抓实干，彰显对乡村振兴的务实程度

共有15家院校领导带头，主抓院校服务乡村振兴项目。

中国人民大学专门成立扶贫工作领导小组和工作小组，党委书记靳诺、校长刘伟等学校领导多次督战兰坪县教育帮扶一线，就当地脱贫攻坚与乡村振兴事业所需的干部能力提升和基础教育短板进行调研，确定方案。

校长刘伟教授为当地干部授课、答疑解惑，为地区经济社会发展提供有力智力支持。

江西师大黄恩华书记、梅国平校长，北京中医药大学谷晓红书记、徐安龙校长和王琦院士，温州医科大学继续教育学院王世泽院长，福建师范大学副校长郑家建，青岛理工大学继续教育学院党总支书记孟凡勇，北京科技大学管庄校区党委书记、扶贫工作领导小组组长武冠雄，华东师范大学领导也分别奔赴乡村振兴第一线，为乡村振兴奉献院校智慧与力量。

五、注重调研，紧贴培训需求

20家院校在开展乡村振兴活动前，做大量需求调研，认真研究乡村振兴需求和方案，结合院校专业特色，在师资、课程设置、教学模式、方法、教学组织、教学管理等方面，多样化、多元化、立体化、灵活化提高教育培训效果和质量。

六、紧贴院校特色，发挥特长，突显帮扶智慧

紧贴特色，发挥特长是诸多院校的显著特点。师范类院校注重乡村教师能力提升培训，医学院校注重乡村医疗人才培养，农业院校注重农牧技能培养，财经院校注重经济财务管理能力培养。

职业院校大多结合自身专业特色，注重农村电商人才培养。

综合类院校根据自身优势，多点开花，多向发力。比如中国人民大学从乡村干部培训、乡村教师培训、资金帮扶等方面着手，发挥名校优势。

七、院校服务乡村振兴的着力点

一是致力于干部培训。

共有32家院校开展了乡村振兴干部培训项目，其中以党建为主要培训内容的有16家。

二是致力于开展致富带头人培训

共有13家院校，开展了此类培训，培养致富带头人，以点带面发展，是乡村振兴的一大着力点。

三是乡村教师、乡村医生培训

师范类、医学类、开放大学及部分职业院校均有涉及。

四是开展职业技能培训

 共有25家院校开展了此类培训，有助于将知识变为职业能力和生产力，为乡村振兴插上腾飞的翅膀。

五是着力电商培训，开启直播带货模式

共有17家院校开启了农村电商人才培训，发动院校学生为当地村民直播带货。

六是对接产业企业，致富一方，带动一片

共有23家院校对接产业需求，22家院校对接企业需求，从人才培养、技术、智力、资金等方面提供支持。

七是对接美丽乡村建设，带动乡村旅游产业发展

共有12家院校将美丽乡村建设列为乡村振兴项目，通过培养人才、投资建设、发展生态产业，以青山绿水、美丽乡村带动乡村旅游产业发展，致富村民。

八是结对扶贫，暖人心，彰显院校社会担当与责任

教育的一个重要功能是唤醒学习者内心深处的爱和价值感。

共有8家院校采取结对扶贫的方式支持乡村振兴，通过奉献爱心，唤醒在校学生内心深处的爱和价值感，体现院校的社会担当和责任。

九是建立乡村振兴学院，深入研究乡村振兴策略，实现深度帮扶

共有8家院校成立了乡村振兴学院或办公室，从调研、培训目标设立、课程建设、师资、教学模式、教学管理、评估等方面，研究乡村振兴策略，取得明显效果。

八、培训模式

51家院校采取线上+线下培训模式，有效解决乡村学员的工学矛盾，取得一定效果。

7家院校采取线下培训的模式，手把手培训乡村学员。

一家院校由于疫情影响，采取线上培训、互动教学的模式，也采取了预期效果。

九、课程设置

一是干部培训课。

开设干部培训课程的院校有32家，其中有18家院校以党建为引领，注重党性教育。

二是致富带头人课程。

桂林理工大学邀请专家为学员讲解农产品电商知识、淘宝商城运营、农产品质量安全、果蔬菜生产等实用技术，力求通过对新型职业农民和创业致富带头人的全方位、系统化培训，全面提升创业技能水平和带富能力，更好地推动当地的产业发展。（更多课程设置省略）

三是乡村教师培训课程。

乡村教师培训课程以师范院校、综合大学、开放大学为主。北京师范大学、华东师范大学、福建师范大学、江西师范大学、中国人民大学、桂林理工大学、中国石油大学（华东）、对外经贸大学等均有课程设置。

四是电商培训课程。

诸多院校所开设课程大同小异，但对于学员职业能力提升有很大帮助，可直接带来经济收益。

桂林理工大学：贫困户农产品电商、中小（微）企业电商、淘宝商城运营等。

五是职业技能提升课程。

职业技能提升课程多以种植、养殖、工艺、创业、管理、销售、家政技能等为主。

六是乡村医疗卫生人才培养课程。

十、教育新技术的应用，值得重视

随着科学技术的发展，越来越多的新技术用在教育培训行业，对于促进教育改革发展、提高教育培训效果起到重要作用。

十一、特点与反思

总结2021高校服务乡村振兴案例，可以看到高校对于乡村振兴战略高度重视，投稿积极，案例质量高，对于乡村振兴有诸多助益。

案例具有以下特点：

一是院校服务乡村振兴处于起步阶段，但反应积极。

二是院校服务乡村振兴力度大。

三是紧贴院校特色，多向发力，多点开花。

四是重视调研，对接需求。

五是领导高度重视，带头作用明显。

六是成立乡村振兴学院，为开展深入研究打下坚实基础。

反思：

一是乡村振兴是一项重大战略，需要更多院校加入。

二是多方联合，深入研究，增加广度与深度。

三是政企校共同发力，让乡村振兴的旋律越来越强劲。

四是由“输血”变“造血”，还有很远的路程。

五是精神脱贫，还需要更多行动。

中国教育在线

  2022年1月10日

《2021院校服务乡村振兴案例分析报告》（完整版）将为您详细解读。请关注“继教前沿”公众号，获取报告全文。