为了提升英语教学质量，拓宽教师视野，龙游县近日组织了一场别开生面的英语教师外出学习交流活动。本次活动旨在通过实地考察和深入交流，让教师们汲取先进的英语教学理念和方法，以期在未来的教学工作中更好地服务于学生，提高学生的英语综合运用能力。

　　4月15日一早，来自龙游县各小学的40位英语教师在龙游县小学英语教研员郑爱娥老师的带领下，乘坐大巴前往杭州进行为期3天的考察学习。

　　15日下午，老师们在下榻的酒店会议室开启了第一场学习。首先，由两位来自龙游的英语老师带来了课例分享《unit5 whose dog is it B Let’s talk》。

图1.龙游的英语教师带来课例展示

　　在老师课例分享结束之后，浙江省教育厅教研室英语教研员，正高级教师郑文老师开设题为《变与不变：新课标背景下的课堂教学》的专题讲座。郑文老师以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，深入浅出地分析了新课程标准下课堂教学的变革趋势。他指出，随着教育理念的不断更新，课堂不再是单一进行知识传授的地点，而是转变为培养学生综合素质的重要场所。郑老师强调，课堂教学变革的同时，教师的角色也在发生变化，从传统的知识传递者转变为学生学习的引导者和促进者。

图2.郑文老师带来《变与不变：新课标背景下的课堂教学》专题讲座

　　郑文老师的讲座不仅提供了理论上的指导，还结合了多个生动案例，让在场听众深刻感受到了新课标背景下课堂教学的创新之处。她鼓励教师们要勇于尝试新的教学模式，如项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

图3.郑文老师与学员老师进行互动交流

　　最后，郑文老师与学员老师们进行了互动交流，耐心解答大家提出的问题，并分享了自己的教学心得。整个讲座气氛热烈，反响良好，为与会者带来了一场教育思想的洗礼。

　　16日上午，老师们坐车前往杭州市蒋筑英学校，并受到了来自蒋筑英学校老师们的热情接待。正式活动开始前，学员老师们先在学校老师的陪同下对蒋筑英学校进行了参观，感受了不同学校的办学氛围。

图4.在蒋筑英学校老师带领下参观校园

　　参观结束之后，大家来到多媒体教室，开始了上午的第二项活动——课例观摩。蒋筑英学校的苏老师先展示了一节生动的《At the zoo》课例，尽情展示了来自蒋筑英学校英语教师的风采。

图5.在蒋筑英学校开设课例观摩活动

　　课例结束之后，苏老师对自己的课例进行了总结。随后，由高级教师，浙江大学教育学硕士，全国中小学“思维课堂”教学研究联盟特聘专家杜洁老师给大家带来主题报告《素养导向下的小学英语学科实践活动设计》。杜老师聚焦于如何在小学英语教学中融入素养教育的理念，并通过创新的实践活动设计，促进学生综合能力的提升。

图6.杜洁老师进行课例点评并带来主题报告

　　上午活动结束，用完餐后，学员老师们一起来到了下午的活动场地——杭州天地实验小学。大家先在学校门口进行了合影，留下了来到杭州学习的印记。

图7.学员合影

　　合影结束后，老师们前往天地实验学校的大报告厅参加活动“教育戏剧：多一种方式来学习——英语课堂中教育戏剧的融合”。

图8.活动签到

　　活动开始，先由天地实验学校的两位老师带来两节戏剧与英语课堂相结合的课例。两位教师创新性地将戏剧元素融入英语教学中，设计了两节别开生面的课程案例。这种跨学科的教学方法不仅丰富了学生的学习体验，而且有助于提高学生的语言运用能力和创造力。

图9.戏剧课堂

　　课例结束之后，多位专家对本次活动课例进行了点评与总结。本次活动旨在探讨和实践，作为一种创新的教学方法，如何将教育戏剧融入英语课堂教学中，以提高学生的英语学习兴趣和效果。也让参训老师们深刻领悟到，通过教育戏剧，学生不仅能够在模拟的情境中学习和练习英语，还能通过角色扮演、情境模拟等方式，增强语言的实际运用能力和跨文化交际能力。

　　17日上午，在酒店的培训会场，特别邀请到杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院小学英语教研员，浙江省特级教师单静老师作专题报告。单老师醉心于课堂教学研究，基于学情特点与先进理念的课堂实践中，充满了温情、灵动与高效，曾获得全国第二届小学英语教师教学技能展评一等奖等佳绩。

图10.单静老师带来专题报告

　　讲座伊始，单老师以其深厚的学术背景和丰富的教学实践经验，深入浅出地阐述了“教-学-评一体化”这一概念的核心要义。她指出，传统的教学模式往往将教学、学习和评价割裂开来，而一体化的教学理念则强调三者的有机结合，旨在通过系统的教学设计，促进学生的全面发展。

　　单老师详细介绍了单元整体教学的设计原则，包括目标导向性、内容整合性、过程互动性和评价多元性。她强调，一个优秀的教学设计应当从学生的实际出发，围绕核心素养和关键能力，构建起层次分明、逻辑严密的知识体系。同时，教学过程中应注重师生互动、生生互动，以及学生自我反思，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

　　在实施层面，单老师分享了多个生动的案例，展示了如何在不同学科中运用单元整体教学法。单老师特别提到，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学活动的有效性和适应性。此外，还强调了评价在教学过程中的重要性，提倡采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

图11.学员发言

　　单老师鼓励在座的教师们积极探索和实践“教-学-评一体化”的教学模式，不断提升自身的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。现场气氛热烈，教师们纷纷表示受益匪浅，对未来的教学工作充满信心。

　　下午，老师们在午饭稍事休息后就又以饱满的精神投入了学习当中。下午由金华市婺城区小学英语教研员，中学高级教师李倩老师给大家带来《基于大单元的小学英语课堂教学与作业设计》的专题报告。李老师首先阐述了大单元教学的概念及其在小学英语教学中的重要性。她指出，大单元教学是一种整合性的教学模式，它通过跨学科的知识融合，让学生在更大的情境中学习和应用英语，从而提高学生的综合语言运用能力。

图12.李倩老师带来专题报告

　　紧接着，李老师详细介绍了如何设计和实施基于大单元的英语课堂教学活动。她强调，教师应根据学生的实际水平和兴趣点，精心策划课堂活动，使之既有趣味性又有挑战性。此外，她还分享了多种创新的教学方法和技巧，如角色扮演、情景模拟、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和互动性。

　　在谈到作业设计时，李倩老师提出了“个性化、多元化、实践化”的设计理念。她认为，作业不仅仅是巩固课堂所学知识的手段，更是培养学生自主学习能力和创新思维的重要途径。因此，教师在布置作业时，应注重作业形式的多样性和内容的实用性，使学生在完成作业的过程中，既能复习和拓展知识，又能锻炼解决问题的能力。

图13.学员听课

　　报告的最后，李老师还与现场的教师们进行了互动交流，解答了他们在教学实践中遇到的困惑。她的专业见解和实用建议赢得了在场教师的阵阵掌声。

　　至此，为期3天的龙游小学英语教师外出杭州学习培训告一段落，龙游小学的英语教师们已经整装待发，准备在新学期中将所学所获转化为课堂上的精彩瞬间。他们将以更加饱满的热情和更加专业的素养，引领学生们探索英语世界的无限奥秘。龙游小学英语教师团队的这次培训之旅，不仅为他们个人的成长添上了浓墨重彩的一笔，更为学校的教育事业注入了新的活力。我们期待着他们在未来的教学工作中绽放光彩，为培养具有国际视野的下一代贡献力量。

　　来源：龙游县教师进修学校 浙江学行教育