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为助力参训教师聚焦新课标新教材，深入理解信息科技新课标与课程实施建议，更新教育理念;理解项目化学习、单元整体教学、大概念等内容，能灵活运用各种教学方法、模式、策略，实施有效的课堂转型和教学创新;探索双新背景下符合自身的教育教学方式，拓宽教师视野，提升课程拓展能力，提升信息技术教学的融合能力。2024年10月20日，慈溪市 “双新” 背景下中小学信息科技教师实践能力提升90学分培训正式开始了，84名教师齐聚一堂，共同踏上专业成长之旅。此次培训聚焦多个关键目标，旨在全方位提升教师的教学能力与素养。
第一阶段培训在慈溪市教师进修学校举行，为期两天，课程内容丰富多样，涵盖了从理论到实践的多个层面。培训邀请了信息科技领域的多位专家，他们不仅具备深厚的学术背景，还拥有丰富的教学实践经验。专家们通过深入浅出的讲解和生动的案例分析，为教师们提供了全面且深入的学习体验。
10月20日上午，慈溪市教育局教研室副主任、中小学信息技术教研员马建军老师带来了“从更具体到更抽象的案例剖析”专题讲座。他深入分析了信息科技新课程实施现状，指出信息技术老教材与新教材在课程范畴、内容体系、课程特性、目标指向、教学模式和教学评价等方面的显著差异。马老师强调，信息科技课程应注重“科”与“技”并重，科学知识需通过具体内容学习形成，教师应根据实际情况细化设计教学，以适应新教材的要求。
下午，嵊州市教师进修学校师训处主任曾城解读了“教师数字素养”。他回顾了教育信息化的发展历程，详细阐述了教育信息化与数字化的概念、特点及关系。曾城还深入解读了《教师数字素养》标准，包括数字化意识、数字知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展等五个一级维度，强调教师应提升数字素养，以更好地应对教育数字化转型带来的机遇与挑战。
10月21日上午，浙江师范大学副教授阮高峰讲解了“基于心智模型进阶的两阶段教学模式：原理与应用”。他阐述了心智模型的定义、分类及其在信息科技教学中的重要性，并结合信息科技新课标目标，分析了大概念教学、单元整体教学和项目化学习等教学策略。阮高峰以物联网模块为例，介绍了基于心智模型的教学模式设计与实施方法，包括确定目标、构建模型、划分层级、设计策略、开展实践和诊断评估等步骤，为教师们提供了一种全新的教学思路。
下午，宁波教育学院教育培训学院副院长王立辉介绍了“人工智能在中小学教育中的应用”。他探讨了人工智能教育的时代背景、发展趋势，以及人工智能在中小学教育中的应用现状、典型案例和实践模式。王立辉强调，人工智能技术为中小学教育带来了新的机遇和挑战，教师应积极探索如何将人工智能技术融入教学，培养学生的创新能力和实践能力。
此次培训得到了参会教师的高度评价，老师们纷纷表示，将把所学知识运用到实际教学中，努力提升教学质量。 此次培训的成功举办，为慈溪市中小学信息科技教师提供了一个宝贵的学习和交流平台，有助于提升教师的实践能力和专业素养，推动信息科技教育在“双新”背景下的创新发展。
作者：慈溪市教师进修学校 陈士凡
发布时间：
2024年04月08日
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