细说在线课程设计，夯实教师开发技能

疫情背景下，教师时时面临着开展在线课程所带来的挑战与压力，为了让教师勇于直面挑战，将压力转化为动力，新华实验小学紧抓信息技术应用能力提升工程2.0培训契机，与浙江师范大学进行持续沟通深入交流，于5月13日下午举行信息技术应用能力提升工程2.0培训的第二次送教活动。

本次活动邀请钱塘区景苑小学教师雷春老师开展专题讲座，区研究院吴小美、冀新花、裘晶晶三位专家老师也参会旁听，新华实验小学全体教师齐聚报告厅，聆听了一场《疫情背景下在线课程的设计与开发研究》报告。

雷老师由浅入深，向老师们介绍什么是在线课程，结合系统理论与个人经验，他阐释了自己对在线课程的理解。疫情背景下，在线课程的地位不断提高，需求一再增加，教师需要具备运用和开发在线课程的能力。

接着，雷老师介绍自身学校开发在线课程经历的几个阶段。他以科学组为例，学生宅家期间，科学实验难以开展，如何利用有限的家庭资源开展有趣的有意义的科学实验呢？结合短小精炼的科学微课，科学组教师开发百余节学习微课，通过微信公众号发送给居家学习的学生。这个过程虽然充满艰难险阻，但通过不断的摸索与尝试，教师和学生都收益颇丰。学生深切感觉到科学实验如此贴近生活，教师们开发的课程资源也在众多评比中频频获奖。除了科学组的大胆尝试，雷老师所在学校的体育组、美术组都做了很多尝试，教师与学生都受益良多。

如何开发在线课程呢？开发在线课程有哪些实施策略呢？结合这些实际问题，雷老师细致展开了讲座的第二部分。“从学生角度出发”、“构建贴近生活的主题活动”、“表达形式直观形象”、“价值指向围绕核心素养”，这是开发在线课程的四大原则。接着，雷老师从在线课程的形式、学情、规则、设计、素材五个方面介绍了在线课程的实施策略。最后，雷老师反思了在线课程开展面临的困惑和不足，以期与大家一起探讨在线课程的优化策略。