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乡村振兴，人才是关键，人才振兴是乡村振兴的重要前提和根本依靠。为深入贯彻落实乡村振兴战略部署和习近平总书记对乡村人才振兴的重要论述，加快推进实施乡村振兴，高质量服务地方社会经济发展，河北开放大学立足战略转型发展实际，发挥体系办学和在线教育优势，携手清华大学扎根燕赵大地办教育，面向各领域建立分布式网络课堂，提升在线学习组织能力，构建“乡村振兴远程教学站”学习组织体系，借助名校优质教育资源，搭建高水平教育培训学习平台，打通乡村人才振兴最后一公里，为地方高质量推进乡村振兴提供人才支撑和智力支持。
一、精心谋划，推动培训提质增效
（一）坚持项目引领，建立学习组织体系。自2020年起，河北开放大学体系与清华大学合作建立了14所“乡村振兴远程教学站”，全省开放大学乡村振兴教学站学习组织体系初步建成。乡村振兴远程教学站是架起开放大学与地方交流沟通的桥梁和纽带，是大规模、可推广、常态化，可持续开展乡村振兴人才培养的重要组织保障。
河北开放大学体系教学站分布
（二）坚持目标导向，开展远程教育培训。河北开放大学秉承“教育服务社会”的理念，聚焦乡村人才振兴目标，带动全省体系以乡村振兴教学站作为开展乡村人才培养的重要抓手，充分利用清华大学人才和教育优势，以高质量教育赋能乡村人才振兴，全面提升在乡村振兴领域人才培养和社会服务能力。河北开放大学以乡村振兴教学站为载体，面向当地基层干部、乡村教师、中小学生和产业人才等人群组织开展公益性直播讲座培训，培养了一大批根植乡土，带不走的高素质人才队伍，极大地促进了乡村教育水平和人口素质提升，取得了显著社会效益。也为探索新时代开放大学服务乡村人才振兴路径提供了可借鉴、可推广的河北经验。
二、多机制协同，确保项目稳步实施
（一）建立工作机制。坚持把教学站作为服务乡村振兴战略和促进体系建设的重要举措。为进一步理顺开放大学体系乡村振兴教学站关系，凝聚体系合力，突出一体化办学优势，建立了省市县三级管理机制，各司其职，齐抓共管，务求实效。省校作为省级管理中心负责全省系统电大申报教学站的资格审核，负责教学站开展培训工作的监督、检查与指导；市级开放大学负责组织推荐本市所辖电大申报教学站；各教学站负责组织实施各类培训。
（二）健全保障机制。各级开放大学（电大）成立项目领导小组，明确责任部门，调配专人负责项目实施。完善制度保障，促进教学站工作高质量开展。印发了《河北开放大学关于“清华大学乡村振兴教学站”管理办法的通知》，文件中明确了各级管理职责，细化了组织工作标准，强调了督导检查和工作考核的具体要求，制定了准入退出机制，为开放大学体系乡村振兴教学站可持续发展提供了制度保障。建立上下联动机制，确保教学站工作有序、高效推进。
（三）细化宣传机制。通过会议、文件、通知、网络、微信等方式积极向政府部门、学校、乡镇农村进行宣传。进一步创新宣传方式,拓宽媒体渠道,加强宣传报道，更好地为教学站发展增光添彩，得到社会各界广泛关注，使乡村振兴教学站成为当地人才培养的重要载体，也成为开放大学（电大）拓宽服务社会领域的重要窗口。
三、发挥项目优势，效果显著受好评
乡村振兴教学站密切联系当地党委、政府和教育行政主管部门，紧贴地方需求，聚焦乡村产业和乡村教育发展方向持续开展培训工作，助力乡村振兴。近两年来，成功组织了清华大学乡村中学校长、小学校长高级研修班，重点面向乡村体育、美术、音乐和英语短缺学科师资培训，惠及教师600余人，有效提升教师的综合素质和专业能力，着力改善乡村体育和艺术教育薄弱的现状。发挥雨课堂在线优势，面向乡村中小学生组织了48期“科普讲坛”，为乡村学校提供清华大学优质课程资源，向学生普及科学知识，培养青少年科技创新素养。面向基层干部和产业人才组织了40期“乡村振兴系列”和22期清华“云党课”专题课程培训，帮助增见识、拓思路、转观念，有效提升致富能力和治理能力。近两年来，全省参加各类项目学习人数突破200万人次，为推动乡村产业发展和提升乡村教育质量起到积极作用，得到地方党委、政府重视，受到媒体关注报道，获得广大干部、师生一致好评，产生了良好的社会影响。
四、稳步发展，努力打造乡村振兴远程培训品牌
实施乡村振兴远程教育培训，有效拓展了基层共享优质教育资源渠道，推动了基层干部和中小学师生培训体系建设。同时，也充分发挥了开放大学服务乡村振兴、服务全民终身学习的重要作用，极大提高了开放大学的社会影响力，为开放大学转型发展创造了有利条件。未来，开放大学将逐步扩大乡村振兴教学站学习组织体系，让清华大学优质教育资源惠及更多县域的党员干部、中小学师生、产业人才，努力把乡村振兴教学站打造成为河北开放大学教育培训新亮点，新品牌，成为河北省加快推进乡村人才振兴的重要力量。
发布时间：
2024年04月08日
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