2022年，是我国开展现代远程教育试点工作22周年。22年风雨征程，现代远程教育试点工作为推动我国高等教育改革和高质量发展提供了重要借鉴，加速了高等教育理念更新和模式的改革进程。 

中国教育在线策划“促改革 助发展——远程教育试点22周年”系列专题，本文从优质教学资源、网络学习平台、在线考试系统、教育扶贫四个方面梳理并精选试点高校远程教育大事记，总结远程教育积累的宝贵经验，为推动高等继续教育改革和高质量发展提供借鉴和动力。（不分先后顺序）

清华大学

2004年8月，正式启动“清华远程学堂”大型系列培训项目，旨在“以清华优质教育资源，助力中国学习型组织建设”，面向企业、政府、学校等团体用户，推出名家前沿讲座和系列精品课程。

中国人民大学

2003年4月，面向社会正式实施“开放课程计划”。免费开放的网络课程主要是一些实用型专业课程，尤其适合在职人员进行专业知识更新，提高专业素质的需要。2004年7月，网上人大数字图书馆开馆投入使用，用来辅助教学，向远程学生和教师提供数字文献资源服务。一期数字化图书馆上线电子图书16000多册，电子图书副本45000余册。

北京交通大学

2007年，与9所兄弟院校及北京网梯科技发展有限公司共同发起成立了网络教育资源研发中心，开展立体化的公共通用网络课程资源的开发和建设工作。

中国石油大学（北京）

2011年11月，为服务学校，建设“网上课堂”，对校内全日制在校生开放5门全景授课视频网络课程。

对外经济贸易大学

2014年，免费在线公开课和微课取得新突破，上线了20余门公开课，包括《安全与生活》、《哲学与人生》、《服装美学》、《茶文化》、《魅力数学》等通识课程和部分国家级网络精品课程，同时又开发上线了《营销渠道》、《消费者心理与行为》和《管理沟通》等3门微课。

中国传媒大学

2013年9月，为学校全日制本科学生开设“网络公选课”，遴选了5门精品网络课程作为首批“网络公选课”：“艺术概论” “中国现代文学史”、“电视节目制作技术”、“电视摄影构图”、 “人像摄影”，使优质的网络教育教学资源能够被全校本科学生充分利用。

北京语言大学

2013年，《初级日语1》入围国家级精品资源共享课。首届全国微课程大赛，《英语课程-介词分析（上）》获得二等奖，《汉语课程——这是什么动物？》获得三等奖，《英语课程——同位语从句的先行词（上）》《趣味记假名①》获得微课程大赛优秀奖。《中国物质文化》《中国精神文化》两门课程获选“全国高校网络教育通识教育精品数字教材。”“英语教学团队”被评为“2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队”。    

中央音乐学院

2016年2月1日，《新体系音乐试听声觉训练—基于中国文化》获第八批精品视频公开课；7月1日，《20世纪西方音乐》、《中国古代音乐史》、《作品分析》、《音乐美学基本问题》被评为教育部办公厅第一批“国家级精品资源共享课”。完成“MOOC中国联盟”精品课程建设，《工尺谱概论》、《钢琴即兴伴奏》、《爵士初级乐理与即兴》、《学校音乐教育新体系--小学音乐课程示范教学》均已上线。

中国石油大学（北京）

2010年4月，第一套自编教材《汇编语言程序设计》正式出版；7月，通过ISO9001：2008质量管理体系换证审核；9月，《油层物理》申报国家网络精品课程并获奖。

中国地质大学（北京）

2013年1月，课程《土地资源学》荣获“国家级网络精品资源共享课”称号。2014年6月，加盟网络教育教学资源研发中心；2014年11月，加盟高等教育数字化资源共享联盟。

南开大学

2016年，组织制作的六门微课程：《天津风貌建筑景观-五大道》、《现代诗解读-雨巷》、《电影系列微课之故事》、《电影系列微课之镜头》、《网络时代需要什么样的新闻语言》、《世纪新说-世界语》荣获由中国教育技术协会举办的第四届全国微课程（体系化）大赛高等教育组六个一等奖。

天津大学

2014年，开始构建以“两课”为主体，以《大学文化》、《环境保护与可持续发展》、《职业生涯规划》以及《创业管理》等通识课为延伸的思政课程群，形成协同效应，使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人，网络教育思政工作走在全国前列。

同济大学

2004年7月，根据上海市政府制定的《2001一2005年上海市干部教育培训规划》，学院承担了“马克思列宁主义基本问题”、“三个代表，重要思想”、“党史党建”“科学发展观”“上海市市情市力”等5门课程的开发，其中“科学发展观”和“上海市市情市力”被指定为向中央组织部汇报的精品课程。学院组织开发网上教学资源，网上课件共有157门，学习资料主要有自学周历、教案、考试复习资料、测试作业等，其中教案总数为142门，所有学习辅助资料均提供下载功能。

四川大学

2013年10月29日，教育部公布了第二批国家级精品资源共享课立项项目名单，学院土木工程经济、国际私法学2门课程入选。

华东师范大学

2013年4月初，着力建设的《古代汉语》、《异常心理学》、《幼儿园课程》三门课程入围国家网络教育精品资源共享课，在“爱课程”网站上免费共享使用。同时，《现代教育技术》也被评为教师教育国家级精品资源共享课。

华东理工大学

2009年10月15日，华东理工大学远程实验平台正式上线，首次向学生开放10门理工类实验课程，标志着工科在线教育取得了阶段性成果。

浙江大学

2014年1月，《生理学》、《网络营销》2门课程入围国家级网络教育精品资源共享课。

南京大学

2017年，“行政管理”专业被列为江苏省成人高等教育重点专业。《南京大学网络教育学院服务社会发展合作——“互联网+教育”的实践创新》、《<手把手教你心理咨询—谈话的艺术>慕课课程的几点教学设计》、《教学资源素材库为核心的四级联动学习平台》三项案例，均入选“中国远程与继续教育优秀案例库”。《参与性技术-鼓励》、《房地产心理学》、《资源环境可持续承载力》等3门课程分获2017年江苏省教育厅举办的高等学校微课教学比赛一二三等奖。

重庆大学

2013年10月，重庆大学网络教育学院课程《Java程序设计》被遴选上国家级网络教育精品资源共享课。

清华大学

2000年9月，学校建成了国内首家投入实际应用的集网络教学、教学管理与学生自主学习于一体的网络教育平台——清华网络学堂，并注册了专用域名，从而建成了覆盖全国的计算机互联网、卫星数字网、地面通信网“三网融合”的现代远程教育技术平台，做到了多站点、多模式、实时、双向互动的远程教育。

北京大学

2014年3月1日，网络教育毕业论文系统正式上线，学生毕业论文全部转为网上提交、指导及批阅，方便了老师与学生交流，做到了学生论文写作情况实时监控，减轻了相关工作人员工作压力。

北京师范大学

2001年12月，基于互联网的北京师范大学网络教育学习平台正式开通，平台支持课件点播、课程答疑及作业发布，是具有先进教学理念和先进技术支撑的网络教育学习平台。

北京邮电大学

2016年5月，在线学习平台“U学在线”发布，并于10月正式启动。

中国农业大学

2005年12月，高校农业科技与教育网络联盟在河北隆化、北京顺义、密云、天津、内蒙凉城、安徽蒙城、河南南乐等地建立10余个示范基地。搭建“天、地、人”相结合的综合信息服务平台，开展教育培训、项目推广和文化信息等多种形式的服务活动，取得明显成效。

北京语言大学

2008年，“汉语师资培训网”上线，面向全球开展远程汉语师资培训，将北语优势的教师培训资源推向海外。2009年，针对远程汉语教学需求，实施以“同步混合+异步混合”为主要特征的在线混合教学模式。

上海外国语大学

2016年3月-9月，通过参会了解、实地走访技术公司并向兄弟院校调研取经，掌握了第一手信息资讯，准确与技术公司签约合作，共同开发新的远程教育平台。学院负责教学资源的整合和制作，公司负责教学平台的技术开发。该平台于9月正式上线并投入使用，全面实现了电脑终端和移动终端教学，是学院发展历程中一座新的里程碑。

东华大学

2017年3月，由计算机信息技术专家刘晓强、黄雅萍老师精心打造的《数据库基础与应用》在线课程在“中国大学MOOC平台”正式上线开课。课程融合了信息管理、数据库技术、软件工程、程序开发等相关知识，用解剖麻雀式的教学和实践案例带领学习者快速了解从信息需求发现到信息系统分析、设计和实现的全景过程，培养计算机综合应用能力。

东南大学

2008年，高等学历继续教育第三代平台正式上线，新平台集管理和学习功能为一体，实现了传统的成人教育和现代远程教育在同一平台上的统一管理，实现了学年制与学分制并存、学分制与弹性学制相结合的教学体制，体现了集中式管理与分散式管理相结合的教学理念，创建了以学员为中心、以课程为单元、一体化的大型教育支撑服务体系，为整个学历继续教育的发展奠定了更加坚实的基础。

江南大学

2002年，教学支持平台与管理系统投入运行，“网上江大”正式开通，初步建成功能完善、流程明晰、完全基于互联网并以自主学习为主导的网上学习和管理环境。

对外经济贸易大学

2003年，远程教育“7＋1”独具特色的教学模式成形。即：平时作业、网络课堂、集中考试、课程光盘、网上答疑、导学教材、串讲辅导 +第二课堂。

中国传媒大学

2010年9月，启动“现代远程教育题库建设工作”，促进考试管理工作规范化、标准化、科学化。

北京理工大学

2004年5月，实现全国第一家远程教学网络电子图书馆，同时首次使用考试远程监考系统。

北京航空航天大学

2013年，建立了基于互联网、面向WEB应用、实时与非实时教学相结合的技术模式，构建了一个功能完善、技术先进、稳定可靠的网络教育技术支撑系统。通过建设CDN网络提高学生学习体验，有计划有步骤的开发精品课程和智能课件系统并探索远程教育资源在移动互联网上的应用，通过大数据技术和BI技术提高主动服务水平，使用物联网技术设计的远程无线监考系统，利用GPS全球定位系统、3G网络传输技术对考场进行远程监控。

北京邮电大学

试点启动云阅卷方式开展期末试卷的批阅和成绩合成，2017年全面实施云阅卷。

北京科技大学

2014年，远程教育教务教学平台入学考试机考系统上线，推出新课程空间模板；完成课程机考系统流程设计；2015年，远程教育教务教学平台课程在线考试系统上线，并在部分校外学习中心开始试点；2018年，新版课程在线考试系统上线，入学考试新增人脸识别功能，实现对入学考试的全过程监控。

中国石油大学（北京）

2011年4月，远程教育教学教务平台新版学生工作室正式上线使用，新版远程教育入学机考系统上线使用。

武汉理工大学

2005年，利用教务管理信息化平台，依照教学管理要求，上网登陆学生的考试成绩，成绩管理全面实行信息化。2006年，学院开始推进网络教育与继续教育的融合，逐步将网络技术引入到函授教育，统一教学计划、教学安排和考试组织。

中国地质大学（武汉）

2017年5月，考试管理信息化模式形成了涵盖管理与学习平台生成数据、作业考试系统组卷、数码印刷制卷、信息化阅卷等模块的成熟考试管理体系，考试管理信息化改革取得成功。

华中师范大学

2014年10月，网络教育统考机房完成改造升级，正式获批成为高校网络教育公共基础课全国统一考试考点。

东北师范大学

2018年，与奥鹏共同引进研发和使用了大数据动态监测系统，提高了网络教育质量监控现代化水平。考试安全和考试信息化建设大幅加强。授权的404家学习中心实现了手机屏蔽、监控录像和人脸识别系统等硬件全覆盖。

同济大学

2006年7月，实施基于互联网的计算机课程考试，完成了网上招生录取系统，完善了学生学籍管理系统功能，制作课件数达399件。

江南大学

2017年10月，在教务管理系统的强力支撑下，陆续建立健全考试管理系统、题库支持系统、试卷组织系统、在线阅卷系统等“四大系统”，通过考试组织管理信息化、考试出卷信息化——在线组卷、非纸质考试信息化——在线考试和纸质考试信息化——在线阅卷“四大举措”，有效地提高了网络教育考试工作效率，促进了考试过程公平公正，实现了考核结果准确智能，保证了考试流程精准规范，进一步提升了网络教育的教育教学质量。

清华大学

2003年2月13日，决定成立教育扶贫筹备小组，以远程教育的方式向西部贫困地区输送教育资源，把继续教育受益者延伸到广大老少边穷地区的基层党政干部、医药卫生人员、中小学教师、专业技术人员和农民等，实现“传播知识，消除贫困”的目标。同年9月12日，清华大学教育扶贫工程的正式启动。

四川大学

2014年11月5日，对口支援贫困地区中小学校长培训班开班典礼隆重举行。培训为期3天，精心设置了《文化引领学校发展》《优化学校管理，促进优质发展》《校长“七力”》等课题，同时安排学员实地考察了学校附中及成都市实验小学西区。

西南财经大学

2018年，全面实施《现代远程教育绩效分成实施细则》，加强对校外学习中心服务质量监督管理；助力精准扶贫项目，与怒江州委组织部合作通过网络教育开展干部学历提升项目。

北京师范大学

2013年9月25日，联合中国社会福利基金会、中育教育研究中心、公益伙伴企业、新华网等机构共同发起和组织实施“授渔计划”扶贫助学公益项目，推出创新型“工学一体化”学习模式，资助孤儿、留守儿童、贫困家庭的初、高中毕业学生（或同等学历）有计划的完成职业教育，并在受助对象就业后资助进行并完成网络高等教育。

华东理工大学

2016年12月，华东理工大学校长曲景平率专家组在寻甸县开展定点扶贫调研期间，双方签订了学历教育帮扶协议，在寻甸县委党校设立了“华东理工大学现代远程教育寻甸学习中心”，华东理工大学与寻甸县学历教育合作办学正式启动。2017年至2018年累计招收寻甸县基层干部学员近90名。

上海对外经贸大学

2016年10月15日至18日，学院党政领导赴云南省昭通市盐津县调研并授课，第三次深入盐津，整合校内外资源为学校对口扶贫的国家级贫困县提供“精准滴灌”式的智力帮扶。

华南师范大学

2017年3月，《中国教育报》报道手机教师网按下教育扶贫“快进键”——华南师大助力城乡学校协同备课教学、资源共享；10月，《中国教育报》报道学校与新疆师大联合开展百校扶百校·百园扶百园工程。

武汉理工大学

2004年，完成湖北省扶贫专项项目，共录取海洋船舶驾驶专业新生85人。同时学院建成涵盖5万册精选图书的超星数字图书馆，并在网上向学生开放。

重庆大学

2013年9月，定点帮扶云南绿春开展远程教育培训，在5年内（2013-2018年）免费培养1345名学生。

西北工业大学

2017年6月，为积极落实教育帮扶,经教育主管部门备案审批，西北工业大学现代远程教育“内江广播电视大学”“融水县民族职业技术学校”校外学习中心成立。

西南科技大学

2013年4月，为进一步严肃考试纪律，加强教学过程管理，规范课程考试工作，根据《西南科技大学网络教育考试管理办法补充规定（试行）》（西南科大网字[2012]45号），首次对学校网络教育非主干课程考试试卷进行抽查复核。