编者按

　　党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。为以实际行动推进二十大报告精神，总结宣传各类高校、组织、机构开展高等继续教育，服务产业人才培养和全民终身学习的典型经验和突出成果，加快推动高等继续教育事业的持续、健康、高质量发展，由中国教育在线发起的“2023年度高校继续教育特色办学典型案例”征集活动，得到了各高校及相关单位的广泛响应和积极支持。综合专家组评审意见，最终35篇稿件入围典型案例和优秀案例。即日起，中国教育在线对入选案例进行展播，以飨读者，并助力案例成果的推广应用。

打造数字化学习环境 完善多元化评价服务

——哈尔滨工程大学继续教育数字化学习支持实践探索

单位：哈尔滨工程大学

作者：宋阳 吴雷 曲振中

　　为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于学习型社会建设的重要指示，实施好教育部“学习型社会建设和国家教育数字化战略工程”，哈尔滨工程大学为解决成人学习者的工学矛盾，整合碎片化和零散化时间进行高效学习，以开展“数字化学习支持服务”为牵引、构建“高质量多元化网络助学考核评价平台”为目标，学校凝聚软硬件资源，不断加强继续教育数字化学习环境建设。以网络助学考核评价平台为实践基础，坚持网络化、优质化助学，转变传统的社会助学和考核及评价方式，以优质数字化课程、多样性考试题库、全方位线上教学服务为根本，提供多元化学习、考核、评价支持和服务。同时建成数字化教、学、考、录四位一体的智慧教室，部署有多功能互动式学习终端、实操考核一体机、直播录制系统等智慧教学设备。通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、推进交互课堂开展，促进个性化学习、开放式学习。发挥教育部教育考试中心“基于CERNET2(IPV6)专网计算机化考试”试点单位优势，在黑龙江省无纸化考试的基础上，探索了新型的考试管理模式，持续为广大成人学习者提供涵盖教、学、练、考等方面的多元数字化支持服务，扩大继续教育优质资源的受益群体和服务面。

　　一、完善多元化网络助学考核评价平台功能

　　哈尔滨工程大学于2014年受黑龙江省招生考试院委托，启动了黑龙江省自学考试网络助学考核评价平台建设，组成专项研发团队进行刻苦攻关，初步建设了自学考试全程网络化助学管理及考核评价体系，填补黑龙江省自学考试网络助学的空白，2015年被黑龙江省招生考试院评定为“省级示范平台”。

省级示范平台批复文件

省示范平台专家论证会

　　2019年哈尔滨工程大学“高等教育自学考试网络助学平台”被黑龙江省以“推进自学考试改革发展创新的典型案例”作为代表成果参展中国高等教育博览会。

中国高等教育学会自学考试分会成果展

　　2021年获批中国高等教育学会自学考试分会重点课题《自学考试多元化综合评价体系研究》。2022年以全省第一的成绩，获批黑龙江省高等教育自学考试网络助学平台授权。现自学考试开设12个主考专业，平台提供数字化学习课程百余门，不断加强课程思政和思政课程建设，平台学习人数达2万余人。

网络助学考核评价平台授牌

　　多元化网络助学考核评价平台的建设将促进成人学习者逐步提高高等学历继续教育，特别是自学考试网上课程学习及考核评价的效果，形成全程网络化、数字化助学管理及多元化考核评价体系。多元化网络助学考核评价平台采用“网络+面授+直播”混合式助学模式，为学习者提供线上线下相结合的数字化学习支持服务，从根本上改善学习者的学习条件，提高学习效果，增强学习者自主学习兴趣。有助于激发学习者自学主动性、满足学习者多样化学习需求和提升学习者实践能力。

多元化自学考试平台整体设计思路及整体框架

　　1.网络互动交流功能：平台具备良好的网络交互功能，例如在线研讨区、虚拟学习社区等，让学习者能够与其他同学进行实时交流和互动，这有助于提高学习者的学习效果和参与度。

　　2.数据分析与评估：平台可以通过收集和分析学习者的学习数据及各阶段测评数据，了解学习进度和能力水平，并根据这些数据对学习者的学习进行智能化评估和交互式反馈。

　　3.提供学习支持服务：除了提供课程内容外，还可以提供各种学习支持和咨询服务，例如在线辅导、答疑解惑等。这样学习者在学习过程中遇到问题时可以得到及时的帮助和支持。

　　4.多元化的助学考核评价方式：一是实施“以答促学、边学边考”的周期性课程助学模式。为了保证学习者有效学习，在学习过程中随机设置多道课程性知识题目，作答正确予以记录成绩，可以继续学习后续内容，否则需重新学习。二是实施“两段测评、综合评定”的课程考核方式。在完成课程单元学习后，进行阶段性测评，在完成全部课程学习后，进行综合性测评。综合加权形成课程学习成绩。三是实施“全程监督、过程考核”的评价手段。通过对参加多元化网络助学考核评价平台的学习者的登录次数、对相同课程的累加学习时长、对测评的重复测评次数等进行记录，作为学习者学习该课程的平时表现。四是实施“沉浸式参与、交互式研讨”的协作学习模式。鼓励参加平台的成人学习者在交互社区沟通交流与讨论，并且交互社区管理人员需要对有价值的交流与讨论进行定性评价，记录作为自考学习者的加分项。

　　二、建设丰富的数字化课程资源

　　将“慕课”教学理念、混合式教学方法及碎片化课程应用到多元化网络助学考核评价平台建设，贯彻落实2023年9月7日习近平总书记来校视察的重要讲话精神，加强课程思政建设。课程录制采用微课形式，用碎片化的方式来适应当今移动端的学习，即以应知、应会、应用为重点，以理论与生产生活实践中的事例相结合，以适应培养应用型人才的需求。多元化网络助学考核评价平台课程内容覆盖黑龙江省大部分主考院校，录制完成相应课件、推出直播课程、出版自学考试专用系列教材。

课程思政建设

　　除了传统的文字教材外，平台还可以提供课程视频、音频、动画等形式的多媒体教学资源，通过网络录播、在线直播、回看点播、线下面授等形式，为学习者提供多终端随时学、随地学、反复学的数字化学习服务，满足不同层面学习者的学习需求。

多元化网络助学考核评价平台课程建设

　　三、探索新型无纸化考试形式

　　2019年至今依托哈尔滨工程大学网络助学考核评价平台，以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷进行阶段性考试及综合测评，承接黑龙江省自学考试无纸化考试任务，极大地提高了考试效率、节约考试资源，为学习者提供了多地区、多考区、就近考的便利，得到主考院校及广大学习者的普遍欢迎和认可。

哈尔滨工程大学高等教育自学考试英语(二)机考

　　充分发挥教育部教育考试院及黑龙江省招生考试院“基于CERNET2(IPV6)专网计算机化考试”试点项目优势，通过随机组卷生成无纸化考试试卷进行阶段性考试及综合测评，并及时生成考试成绩，形成集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成等为一体的、多元化，新型的考试模式，积极参与完成整个考试系统测试验证考场环境的建设及后期全流程功能验证测试工作。

　　提供灵活地考试安排：打破时间和空间的限制，学习者可以根据自己的学习进度和时间安排进行考试。同时，平台可以支持远程在线考试，通过多类型、自组织、随机化的题库组卷，确保考核内容科学性、公平性。学习者只需要有网络和设备就可以参加考试，有效解决传统考试的时间空间限制。

　　智慧化考试模式：一是实施“多类型、自组织、随机化”的题库组卷，确保考核内容科学性、公平性。二是实施“智能化、自动化、实时化”的考核方式，学习者可以在指定的终端上进行考试，系统自动批改选择题和客观题。

　　深化数字化学习支持服务，持续完善高质量多元化考核评价体系，着力打造集学习、考核、评价、交流的网络助学考核评价平台。主旨是为学习者提供全方位的网络化、一站式学习考核综合服务，包含数字化学习、信息化考试、多元化评价、实时化交流等优质服务。实时记录、监测学习者在线学习情况，掌握其学习进度，督促学习者按时间节点完成学习和考核，从而达到提高学习效果、顺利通过考核的目的。持续开展课程更新和题库建设工作，为学习者提供更好的数字化学习资源。不断探索多元化考核方式，优化平台阶段性考核，规范考试管理，探索实施教育部专网计算机化考试，确保考试的客观性、公正性、实时性，为学习者提供规范、便利的考核评价途径，从而为经济社会建设不断培养高水平应用型人才。

　　专家点评

　　哈尔滨工程大学为解决成人学习者的工学矛盾，整合碎片化和零散化时间进行高效学习，学校凝聚软硬件资源，不断加强继续教育数字化学习环境建设。

　　该校以开展“数字化学习支持服务”为牵引、构建“高质量多元化网络助学考核评价平台”，积极为地方服务，成果被政府有关部门采用。学校坚持网络化助学，以优质数字化课程、多样性考试题库、全方位提供多元化学习、考核、评价支持和服务，以此加强数字化学习环境建设。