编者按

　　党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。为以实际行动推进二十大报告精神，总结宣传各类高校、组织、机构开展高等继续教育，服务产业人才培养和全民终身学习的典型经验和突出成果，加快推动高等继续教育事业的持续、健康、高质量发展，由中国教育在线发起的“2023年度高校继续教育特色办学典型案例”征集活动，得到了各高校及相关单位的广泛响应和积极支持。综合专家组评审意见，最终35篇稿件入围典型案例和优秀案例。即日起，中国教育在线对入选案例进行展播，以飨读者，并助力案例成果的推广应用。

终身教育视野下开放大学依托“互联网+教育”开创老年教育办学新局面的实践研究

单位：长春开放大学

　　一、案例概述

　　1、背景与价值

　　发展老年教育事业，让老年人共享发展成果，是建设和谐社会、学习型社会的重要内容。终身教育视野下开放大学依托“互联网+教育”开创老年教育办学新局面的实践研究是在积极应对人口老龄化国家战略、构建服务全民的终身学习体系，以及 “互联网+”的三重背景下提出的。人口老龄化是贯穿我国21世纪的基本国情。预计到2050年前后，我国老年人口数将达到峰值4.87亿，占总人口的34.9%。老年教育是积极老龄化战略的一个重要着力点。老年教育是国民教育和终身教育的重要组成部分，是帮助老年人学习文化知识、提高自身素质、实现自我价值的重要途径。开放大学是“构建服务全民的终身学习体系”的重要载体，开放大学办好老年教育具有重要的政治意义、社会意义和现实意义。

　　二、主要做法

　　老年教育要实现“老有所养”、“老有所学”、“老有所乐”、“老有所用”，需要各方转变观念，充分认识老龄化社会老年教育“很有用”，不仅是民生大事，也是提振内需、扩大消费的好事，要像重视孩子教育一样，精心对待老年教育。只有这样，才能把这件好事办好办实。

　　长春开放大学积极践履高校服务社会的重要职能,肩负着办好老年教育的时代重任，自2015年7月，长春开放大学老年教育学院以国家开放大学、长春开放大学为依托，在全国率先开展了《老年开放大学老年e学习机制及实现路径研究》项目研究，以数字化学习为载体的探索老年e学习新模式，通过学习资源和学习过程的优化而最终实现教育、教学效果的优化。

　　9年来陆续进行《积极老龄化理念下“教育养老”的新视角:老年开放大学与养老跨界融合的模式研究》、《在开放教育背景下教育养老新模式的探索与研究》等项目研究，开发智慧助老精品课程、银龄健康讲堂。经过9年来探索和实践，长春开放大学以长春全民学习网为依托，成立长春社区大学，建设了101个社区数字化学习中心、20个乡镇数字化学习中心，长春全民学习网历经多次改版，建成老年开放学习平台、家庭教育学苑平台、吉林省扫盲平台等10个特色平台，形成“一网十库”的数字化学习格局。

　　经过课题组老师们的研究、探索和实践，十年磨一剑，坚持立德树人为根本，在办学模式、管理模式、资源建设模式、教育教学模式等方面探索实践中取得了一些成绩，形成了一系列研究成果如下：

　　1、加强研究基础，明确办学思路，增加老年教育办学经验

　　长春开放大学以理论研究为基础，并通过实践研究不断丰富老年教育办学经验，办学思路更加清晰，办学模式日趋成熟。具体研究成果如下：

　　(1)2016年9月，启动国家开放大学《老年开放大学老年e学习机制及实现路径研究》课题研究，2021年3月结题;研究成果论文《积极老龄化视角下老年开放大学老年教育 e 学习策略创新研究》于2018年12月在《吉林广播电视大学学报》发表。发明实用新型专利《一种基于开放大学的老年人微型教学装置》。《社会保障学》课程荣获教育部课程思政示范课，孟沙沙老师荣获教育部课程思政教学名师。

　　(2)2017年12月，启动中国成人教育协会《在开放教育背景下教育养老新模式的探索与研究》，2020年12月结题。研究成果论文《基于区块链“养教用”结合的老年教育新模式探索》于2019年12月在《福建茶叶》发表。基于课题研究成果，研究开发软件“智慧型教育养老综合管理服务系统V1.0”。2020年9月在北大核心期刊《农业经济》发表论文《互联网+精准扶贫”视角下农村社会养老保障困境与发展》，该成果荣获长春市人民政府社科类一等奖。

　　(3)2018年2月，启动吉林省高等教育学会重点科研项目《积极老龄化理念下“教育养老”的新视角:老年开放大学与养老跨界融合的模式研究》，于2012年7月结题，研究成果论文《农村养老服务有效供给模式与路径——基于农村供给侧结构性改革视角》于2019年9月在北大核心论文《农业经济》发表，并获吉林省第十二届教育科学优秀成果论文类二等奖。实践成果在2022年高校赋能乡村振兴典型案例中荣获优秀案例奖。参与国家社科基金课题《失能老人长期照护资金规模测算及筹集模式研究》。2020年在《International Journal of Higher Education Teaching Theory》发表论文《Cross Border Integration of Open Universities for The Elderly from The Perspective Of "Education for The Aged" -- Taking Changchun As an Example》。2020年12月在《吉林广播电视大学学报》发表论文《创优提质战略发展视域下开放大学教学质量提升路径探析》。

　　围绕这些前期课题研究，9年来，科研立项6项，发表论文5篇(北大核心3篇，英文期刊2篇)，2门课程分别荣获教育部课程思政示范课，教育部职教司社区教育能者为师特色课程，课题荣获“中国教育在线乡村振兴优秀案例奖”、论文荣获“长春市人民政府社科一等奖”、荣获吉林省教育教学成果二等奖1项，省市其他奖项10余项，实用新型专利2项，软件著作权1项，相关研究报告发挥了重要智库作用。

　　2、增加学位供给，开展混合式教学，破解发展不均衡的问题

　　2015年7月，长春开放大学老年教育学院充分利用自身办学资源和办学体系，牢固树立“全纳”理念，发挥中心城市示范引领作用，为全市不同年龄层次、文化程度、收入水平、健康状况的老年人提供老年教育服务。结合本地人文资源和民俗特色，围绕老年人衣食住行、生老病养发展特色鲜明、理念先进、接受度高的优质课程，调动老年人学习兴趣，开设与老年人生活息息相关的实用型课程，吸引老年群体积极主动地参与到终身学习中来。如京剧、茶文化、书法、国画、太极拳等，普遍受到老年人欢迎。现开设了声乐、器乐、舞蹈、国学、书画5大类22门课程，培训学员3000余人，在校学员700人，办学初具规模。

老年教育教学模式思维导图

　　依托于长春全民学习网，长春全民学习网资源库经过近十年建设，云存储的数字化学习资源达到80T，资源的数量、质量、覆盖面、更新率处于国内领先地位。长春全民学习网在原先pc端、移动APP基础上又开发了微信小程序。新增音频听书资源7万集、制作了声乐和钢琴等老年教育课程。服务市民更便捷，市民应用更方便。截止到2023年7月，长春全民学习网络学习浏览人次达1500万。学院通过校园网、服务号、视频号等平台，积极探索智能化、信息化教学，助推老年学员跨越“数字鸿沟”。

　　3、 统一安排部署，增强四级联动，破解办学机构层级壁垒

　　为加强市、区(县)、镇(街)、村(居委会) 四级联动老年教育办学体系，促进老年教育资源流动，长春开放大学以长春全民学习网为依托，成立长春社区大学，建设了101个社区数字化学习中心、20个乡镇数字化学习中心。开通了长春全民学习网(http://www.ccqmxx.com)，开发了手机APP“长春全民学习”，只要有手机、有电脑、有网络，即可实现时时、处处皆可学习。开通了微信公众号“长春全民学习”，学习信息随时掌握。实现了“互联网+教育”，推动老年教育资源向基层延伸，进而实现了全市老年教育的互通共融、资源共建共享。

　　除了远程学习，长春开放大学还通过多种方式，将专题讲座或培训送到老年学员身边。长春全民学习公益大讲堂进社区、进农村、进学校，送去实用专题讲座数场，受到热烈欢迎。

　　三、效果与创新点

　　项目实践从课程体系、教学方式、教学手段、师资队伍、人才培养方案、条件保障等方面推进改革，将“互联网+教育”远程教育作为主战场。经过十余年的教育教学实践检验，“终身教育视野下开放大学依托“互联网+教育”开创老年教育办学新局面的实践研究”已经产生了积极的社会反响和示范效应。

　　经过十余年的教育教学实践检验，“乡村振兴视野下高校依托‘互联网+教育’赋能城乡农民远程教育的实践研究”已经产生了积极的社会反响和示范效应。

　　(一)效果

　　1、成果服务于吉林省乡村文化振兴

　　实践成果备受政府关注。“互联网+教育”的深入推动，创新老年教育学习模式，借助体系优势，打破层级壁垒，实现老年教育资源共建共享，不仅提高了他们自身的素质，同时在促进积极老龄化、乡村文化振兴、助力教育精准扶贫方面发挥了积极的作用。省市领导到长春开放大学视察时，对长春开放大学老年教育办学成果给予了高度评价。

　　2、可复制、极具推广价值的开大经验，发挥“示范”作用

　　开放大学基于“互联网+教育”开展老年教育过程中，借助开放大学体系优势，充分挖掘体系内资源，并发挥自身扎根社区的优势，加强开放大学体系内部和社区的联系与合作，构建一种技术、政府、企业、社区、志愿者、老年人多主体支撑的老年教育新模式，实现平台底层数据的互联互通，共享各地特色课程，深入社区精准解决老年人学习需求，解决老年教育中存在的问题。省市领导亲自视察并给予高度评价，此项研究与实践多次代表吉林省、长春市在全国、教育部相关会议上经验交流。

　　3、学习成果丰硕，学习者受益

　　实践十余年来,参与学习的老年学员幸福指数得到提升。随着长春全民学习网数字化学习资源及纸质学习资源的建设和开发，老年学员能够通过远程学习的方式，学习到各种形式的文化知识，达到了“老有所学、老有所乐”目的。通过丰富多彩的网上数字化资源的学习，培养了他们的学习兴趣，增强了个人能力，赋予他们各种技能和信心，使其能够捕捉必要信息，在对其家庭和社群具有直接影响的问题上做出明智选择。

　　4、成果让研究实践参与者受益，发挥“人才泵”作用

　　通过十余年的终身教育视野下开放大学依托“互联网+教育”开创老年教育办学新局面的实践研究，锻炼和成长了一批致力于吉林省全民终身学习的研究队伍、技术开发队伍、资源建设队伍和管理服务队伍。

　　5、辐射传播开大经验，发挥“思想库”作用

　　10年来，学校领导、课题研究相关人员不断在北大核心、吉林省人民出版社发表出版论文和著作，介绍开放大学创新老年教育的经验，受邀参加国内高端会议，专题介绍开大经验。

　　(二)创新点

　　1、借助体系优势，打破层级壁垒，实现老年教育资源共建共享

　　长春开放大学在开展老年教育过程中，善于借助开放大学体系优势，充分挖掘了体系内资源，并发挥自身扎根社区的优势，加强开放大学体系内部和全日制高校、地市级老干部大学的联系与合作，实现平台底层数据的互联互通，共享各地特色课程，深入社区精准解决老年人学习需求，解决老年教育中存在的问题。营造了老年教育发展支持性社会氛围，推动了老年教育社会保障体系构建。完善了的老年教育体系，为长春市构建全民终身学习服务体系贡献了智慧和力量。

　　课程教师团队打破校界局限，教师团队携手国家开放大学、社区共同设计了“互联网+智慧+生活+兴趣+艺术+养老+育儿”系列课程，课程总共时长695分钟，课程资源通过国家开放大学直播平台、长春全民学习网、长春市公益大讲堂送课进社区等方式让更多的老年人智慧生活，品质生活，通过智慧文化、智慧生活、智慧育儿、智慧养老，让更多老年人共享改革发展成果，安享幸福晚年。营造了“智能e时代，银龄新生活”的良好社会氛围。

　　本课程资源共分为四个部分：育儿和养老智慧助老系列课程、生活智慧助老系列课程、艺术兴趣智慧助老课程系列、诗词文化智慧助老课程系列。

　　具体课程如下：《如何帮助老年人防诈骗?》《老年人的婚姻家庭关系》《保护老年人的财产权益》《老年人的社会参与和发展》《如何教育好孙子辈——别让隔代教育成为隔代隐患》《宜居环境与老旧小区改造》《老年声乐智慧学堂学习教程》。

智慧助老课程资源观看网址

　　(一)育儿和养老智慧助老系列课程

　　主讲教师：孟沙沙 长春开放大学

　　1.《如何教育好孙子辈?——别让隔代教育成为隔代隐患》

　　视频下载地址：

　　https://pan.baidu.com/s/1dwMhx8XNjH-2ruxreJ18iA

　　提取码：xh66

　　2. 《当我们老了，谁来养我们?》

　　长春全民学习网播放网址：

　　http://video1.ccqmxx.com/series_1857.html

　　3. 《如何教育好孙子辈?——正面管教育儿战略》

　　长春全民学习网播放网址：

　　http://video1.ccqmxx.com/series_2021061489.html

　　(二)生活智慧助老系列课程

　　主讲教师：张旖旎 国家开放大学

　　1.《如何帮助老年人防诈骗?》

　　http://live.xylink.com/live/v/Ea4Bk1E6

　　2.《老年人的婚姻家庭关系》

　　http://v.ouchn.cn/live/v/xhX5mTxb

　　3.《老年人的社会参与和发展》

　　http://v.ouchn.cn/live/v/kPzZclIx

　　4.《保护老年人的财产权益》

　　http://v.ouchn.cn/live/v/EqYRyGFW

　　5.《宜居环境与老旧小区改造》

　　http://v.ouchn.cn/live/v/kwJypf5w

　　(三)艺术兴趣智慧助老课程系列

　　主讲教师：徐天琦 长春开放大学

《老年声乐智慧学堂学习教程》

　　视频下载地址：https://pan.baidu.com/s/1gY3ZEpUdXjL6OE5ojmVR1Q

　　提取码：1029

　　慕课地址：

　　http://mooc1.ccqmxx.com/mycourse/teacherstudy?chapterId=430123988&courseId=218013177&clazzid=40562753

　　2、树立品牌意识，打造特色课程，建设老年教育品牌丰富内涵

　　老年教育品牌是老年教育发展规范化、扩大老年教育影响力的重要抓手。长春开放大学一直注重打造老年教育品牌项目，精心制作了近40个教学和表演片段，将部分优秀作品作为教学成果以互联网+线上展演形式播出。并重点打造了以声乐、舞蹈等课程为主的老年教育“金课”，不仅深受老年学员喜爱，而且具有较大的社会影响力。长春开放大学立足自身优势和地区特点，紧跟时代潮流、创新教育理念、加强全过程管理，以老年学员的学习需求为指引，打造高质量的精品课程，培育老年教育特色品牌，加强老年教育教学实践成果的宣传、推广与应用。设计了“互联网+智慧+生活+兴趣+艺术+养老+育儿”系列课程，课程总共时长695分钟，课程资源通过国家开放大学直播平台、长春全民学习网、长春市公益大讲堂送课进社区等方式让更多的老年人智慧生活，品质生活，通过智慧文化、智慧生活、智慧育儿、智慧养老，让更多老年人共享改革发展成果，安享幸福晚年。营造了“智能e时代，银龄新生活”的良好社会氛围。

　　3、加强人员培训，创新教学方法，保持老年教育工作队伍活力

　　老年教育工作水平的提升与管理队伍、教师队伍的能力紧密相关。长春开放大学为老年教育相关教师积极创造学习机会，鼓励其参加全国各类老年教育工作培训，积极申报各类老年教育课题，这一做法不仅使老年教育相关工作人员的活力被激发，而且让学校的老年教育管理理念和教学方法与时代发展、政策要求保持高度同步。长春开放大学以学习型老年教育工作队伍建设为抓手，通过交流学习、继续教育、教学比武、方案论证、课题科研等方法激励老年教育队伍的工作热情和创造力。

　　专家点评

　　长春开放大学老年教育学院积极开展老年教育，设立“学习网”，以数字化学习为载体探索老年e学习新模式。除了远程学习，长春开放大学还通过多种方式，将专题讲座或培训送到老年学员身边。由学院组织的长春全民学习公益大讲堂进社区、进农村、进学校，为老年群体送去实用专题讲座数场，受到热烈欢迎。同时，该学院非常重视科研领路，形成了大量的研究成果，以此指导教育教学实践快速发展。

　　经过十余年的教育教学实践检验，“终身教育视野下开放大学依托“互联网+教育”开创老年教育办学新局面的实践研究”已经产生了积极的社会反响和示范效应。