编者按

　　为贯彻落实党的二十大提出的“加快建设教育强国，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的战略部署，深入推进终身学习高质量发展，总结宣传各级地方政府及各类终身学习机构、高校继续教育学院或成人教育学院、开放大学或广播电视大学、社区教育机构、老年教育机构、各类企业内教育机构在开展终身教育中取得的突出成果和实践探索，由中国教育在线发起的“2023年度建设学习型社会、学习型大国，推进终身学习高质量发展典型案例”征集活动，得到各相关单位的广泛响应和积极支持。综合专家组评审意见，最终28篇稿件入围典型案例和优秀案例。即日起，中国教育在线对入选案例进行展播，以飨读者，并助力案例成果的推广应用。

搭建平台，创新方式，积极开展家庭教育活动——商业街社区家庭教育实践案例

单位：成都市青羊区社区教育与青少年服务中心

作者：黄旅

　　概况

　　商业街社区地处成都市中心城区。现有居民5236户，15000余人。居民结构呈现出较为典型的层级分布特征。一方面，社区省委以及各机关部门所在地。另一方面，又因为处于城市中心，人居环境相对拥挤，老旧院落相对较多，中低收入人群也相对集中。这些中低收入家庭或因忙于工作而无暇顾及，或因知识缺乏而家教乏术，或因固守“树大自然直”的观念而主观忽视，致使部分少年儿童家庭教育缺失。为此，商业街社区于开始了以中低收入家庭为主要服务对象的社区家庭教育实践探索。

　　一、案例背景

　　习近平总书记在2015年春节团拜会上指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”面对物欲日盛、世风渐衰的现实，习总书记的讲话不仅阐明了家庭建设、家庭教育在国家发展、民族进步、社会和谐中的重要作用，也为纠正世风开了一副扶正祛邪、固本清源的良方，如同久旱甘霖，非常及时。

　　商业街社区地处成都市中心城区。现有居民5236户，15000余人。居民结构呈现出较为典型的层级分布特征。一方面，社区是省委所在地，片区有省委组织部、宣传部、省委办公厅、省直工委、团省委、统战部、省文化厅、省新闻出版局等机关部门;紧邻宽窄巷子、人民公园等著名景区;毗邻成都画院、四川美术馆等文化单位，历史文化底蕴厚重。现有84个院落中就有36个省级机关宿舍区，这部分社区居民文化素质较高，家庭教育能力突出。另一方面，又因为处于城市中心，人居环境相对拥挤，老旧院落相对较多，中低收入人群也相对集中。这些中低收入家庭或因忙于工作而无暇顾及，或因知识缺乏而家教乏术，或因固守“树大自然直”的观念而主观忽视，致使部分少年儿童家庭教育缺失。特别是在以独生子女居多当今社会，这些集众亲之爱于一身的独生子女们，往往习惯较差，甚至出现性格缺陷。偏执任性、不顾他人、不通商量、不懂克制的孩子并不鲜见;公共场合大声喧哗、不讲秩序、不守规范的情况也时有发生。凡此种种，严重危及到了未成年人的健康成长，急需加强家庭教育予以补救。可是，作为教育主阵地的中小学校，因受合格率、升学率等多种因素的影响，大多只强调抓学生的学业成绩，常常忽视了学生的人格培养。社区作为与居民朝夕相处、最了解居民需求的基层组织，理当顺应时代要求、服务居民需求，主动承担起未成年人家庭教育的责任。因为教好一个孩子，幸福一个家庭，和谐一个社区，受益几代人。为此，商业街社区于2015年开始了以中低收入家庭为主要服务对象的社区家庭教育实践探索。

　　二、预期目标

　　商业街社区以“服务居民需求，促进社区治理”为宗旨，针对社区中低收入家庭的教育需求，利用社区教育平台，聚合多方资源，开展了具有商业街社区特色的“社区建平台、孩子唱主角”的家庭教育探索实践。期望通过社区家庭教育活动来营造注重家庭、注重家教、注重家风、重视家庭建设的社区氛围，培育家庭、学校、社区三位一体的有利于未成年人健康成长良好环境，提高社区家庭、特别是中低收入家庭的家庭教育能力与水平，提高未成年人的公民意识、团队精神和家庭责任感。

　　根据商业街社区可以借用的资源状况和社区中低收入居民家庭教育的迫切需要，我们确立了社区家庭教育的重点，就是引导家长培养孩子良好的生活习惯、阅读习惯和思维习惯,让孩子在体验学习中学会观察、学会思考，在游戏活动中学会合作、学会顾全大局，以提高孩子的协作精神、公民意识和家庭责任感。而推进的策略则是社区搭建平台，引进教育资源，孩子唱主角，家长当配角，一起参与，一起成长，寓教于集体活动中、寓教于游戏娱乐中。

　　三、主要做法

　　(一)成立“爱·读”读书会，搭建家长学习提高平台

　　前苏联教育家克鲁普斯卡娅说过：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”家长教育水平的高低是家庭教育优劣成败的关键。因此我们在为少年儿童开展教育服务的同时，成立了“爱·读”读书会，组织家长开展读书活动，以提高家长对家庭教育的认识和家庭教育的水平。

　　家长读书活动，每月组织一次，安排在每月第三周星期六下午14:00-17:00。选择共读的书目要么是童书，目的在于让家长了解孩子的内心世界，能站在孩子的角度去看待问题，帮助孩子健康成长。要么是有助于家长自身成长的心理学书籍，目的在于提升家长素养，有能力解决家庭生活中的矛盾，平复负面情绪，助力和谐家庭建设。这些社区家长因为共同的爱好和需求而聚在一起，一起学习，一起交流，一起成长，并在家庭生活中努力践行。几年来，商业街社区或聘请专家举行家庭教育讲座，或组织家长畅谈读书体会。先后开展了美国作家谢尔.希尔弗斯坦作品分享会、德国作家“米切尔.恩德”作品分享会、幽默女王芭贝·柯尔作品分享会，组织了家庭教育之我见、再读传统经典家训等家长读书讨论活动，大大提高了广大家长对家庭教育的认识水平与实践能力。特别是在孩子的习惯养成、人格塑造、教育技巧与时机把握等方面都有了正确的认识。

家长读书会活动

　　知道了培养习惯的重要。家长认识到了良好的习惯是孩子所储存的资本，一生的财富，会不断增值，并终身享受着它的利息。

　　懂得了健全人格的重要。家长认识到了对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

　　明白了早期教育的必要。家长认识到了人如同陶瓷器皿一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器皿的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。认识到了好父母都是学出来的，好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，好成绩都是帮出来的，好品格是化出来的。

　　晓得了教育时机的把握。家长认识到了教育孩子操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　懂得了言传身教的重要。家长认识到了教育孩子既要口授言传，更要以身示范，所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。

　　清楚了赏罚有度的重要。家长认识到了教育也要赏罚分明，不赏无以励志，不罚无以为戒。家庭教育应以鼓励为主，尤其要及时表扬孩子的做事认真努力、有礼貌、爱分享、知错能改等优点，及时肯定孩子成长中的点滴进步。要允许孩子犯错，但更要帮助孩子纠错，避免再犯。如果屡犯同一错误，也要及时给予适当的惩戒。“温和而严格”是最恰当的教育。“温和”促其自由成长，“严格”促其学会自律。

　　(二)创设学习活动载体，助力孩子健康成长

　　当前，学校教育受合格率、升学率等多种因素影响，总是站在“知识本位”那边，重视学生的知识学习。因此，我们认为，社区家庭教育就必须站在“人格本位”这边，更注重孩子性格培养和习惯养成。社区家庭教育不能以说教似的灌输来开展，而要通过有趣的活动、快乐的游戏等形式来进行，以收到寓教于乐的效果。

　　1.开展“故事小屋”活动，培养孩子阅读兴趣

　　商业街社区“故事小屋”是由社区家庭教育自愿服务者(家长)自发成立的，每周六上午10:00-11:30开展活动，现已举办87期，每期15个家庭参与活动。“故事小屋”的主要服务对象是辖区内低收入家庭及喜欢亲子阅读的人群。在故事小屋的主角是孩子们，主要由家长或专业教师带领他们体验各种志愿官角色(如：借阅官、场地官、故事官、手工官和游戏官等角色;《火车狂欢梦》里的各种动物，《乌鸦面包店》里的小乌鸦们等角色)，指导孩子们大胆讲述生动有趣、富有哲理的故事，来激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯。每期活动主题或根据季节、节日来确定，或以有意义的事件为背景来选择。比如重阳节，就以孝为主题，引导孩子们讲述历史上尊老敬老故事，介绍身边尊老敬老模范;元旦、春节，则选择相关绘本故事进行演绎，让孩子们了解节日的由来、风俗习惯的演变等传统节日文化。又如以“正确对待陌生人”为主题，则让孩子讲述“对待陌生人”的故事，思考对待陌生人的方式，引导孩子学会待人接物，特别是正确对待陌生人：既不失热情，又不忘警惕，知道自我保护，懂得借助力量。“故事小屋”活动中还会安排插入与节日相关的游戏、手工、剪纸等多种亲子互动环节，在增进亲子间感情链接的同时，提高孩子们的动手能力和对传统节日文化的兴趣。在这里，家长与孩子共同参与“故事小屋”活动，出现了父母与孩子共同阅读、共同提高、共同成长的良好局面，既营造了亲子阅读氛围，也促进了书香家庭建设。参与活动的家庭出现了找书、买书、读书、讲书的可喜变化。

故事小屋活动

　　2.创设“熊猫小剧场”，培养孩子团结协作精神

　　商业街社区紧邻宽窄巷子著名景区，与“熊猫邮局”比邻而居，憨态可掬的熊猫形象随处可见。因此，2017年我们把原来的“社区小剧场”改名为“熊猫小剧场”。创设“熊猫小剧场”旨在引导少年儿童学习传统文化，特别是天府地域文化，并在学习过程中培育他们热爱传统文化和家乡文化的感情，增强文化自信，同时在表演过程中学会合作互助。

　　“熊猫小剧场”既是一个展示品台，也是一个学习载体。在这里，孩子们既可以学习传统文化，特别是川剧、非遗等天府地域文化，还可以学习表演艺术，更重要的是还能培育孩子们的集体意识和团队精神。“熊猫小剧场”每月组织一次活动，以社区文化自组织的表演和社区开展的各类少儿培训成果展示为主。先后举办了“非遗小传人”作品展演，少儿合唱表演，《我从少城来》舞台剧演出等。所有节目，特别是自组织社团的原创作品富有中国优秀传统文化因子，如孝、义等，内容健康，引导居民向上、向善、向美。少年儿童在表演这些充满正能量的节目时，自然耳濡目染，其社会责任感明显增强。加之，多为集体演出，其集体意识和团队协作精神也显著提高。商业街社区“熊猫小剧场”排演的节目还应邀参加了四川省电视台“少儿春晚”演出，获得良好的社会反响。

　　3.组织“悠游儿童市集”，培养孩子家庭责任感

　　针对孩子节约意识淡薄，浪费行为严重，不懂得父母挣钱艰辛的现状，2015年商业街社区组织了“悠游儿童市集”，以期通过以物易物、旧物买卖等活动培养儿童厉行节约、诚实守信、遇挫不怠的品质，提高少年儿童的家庭责任感。

　　“悠游儿童市集”每月组织一次。通过自由交易或者以物换物的方式将自己不需要的旧物品销售出去,换取自己需要的物品。参与交易的物品可以是书籍书刊(各类儿童读物、儿童教育类书籍、家庭健康类书籍等)、文具用品(全新闲置的绘画工具等)、儿童玩具(汽车、飞机、奥特曼、芭比娃娃等)、儿童用具(学步车、扭扭车、儿童车等各种成长阶段用具)，也可以是自制作品(儿童自制玩具、绘画作品、手工作品等)。“悠游儿童市集”主要有“教育培训——交易互换——捐赠助贫”三个环节。每个环节都巧妙渗透思想道德教育。活动前，要让儿童了解商品的概念及商品交易应遵循的价值诚信原则。在买卖过程中，主要让儿童体验劳动的艰辛，挣钱的不易，学会尊重劳动和劳动成果，培养厉行节约、诚实守信的品质、遇挫不怠的心理和家庭责任感;倡导文明交往的风气，培养儿童良好的交往态度，提高儿童的沟通技巧和语言表达能力。在捐赠助贫活动中，培养儿童乐于助人的品德。

悠游儿童市集

　　几年来，“悠游儿童市集”共开展活动60多场，每次有40多个家庭参与。每次活动，家长都鼓励孩子踊跃报名。家长自己也积极参与自愿服务，以维护秩序，保障安全。“悠游儿童市集”融教育、学习、实践于一炉，成了家长和孩子共度过欢乐时光的好去处，获得了社区家长的高度认可，收到了良好的教育效果和显著的社会效益。参与活动的少年儿童不仅沟通表达能力大大提高，还逐渐养成了节约资源、爱护环境的意识，学会了尊重别人，尊重劳动成果，懂得了感恩、爱家人和家庭责任，养成了诚信交易、换位思考的品质，也促进了儿童之间、家长之间、儿童与父母之间的交流。

　　四、案例成效

　　家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，整个社会才会更加和谐美好。在人员紧张、事务繁多、任务艰巨的当下，商业街社区克服重重困难，始终坚持社区家庭教育的实践探索。几年来，我们深感欣慰。因为社区家庭教育实践受到了社区居民的普遍欢迎。不仅让参与活动的近百户居民直接受益，提高了他们的家庭教育能力和水平;而且还间接培育了整个社区居民注重家庭、注重家教、注重家风、重视家庭建设的良好风尚，也大大提高了少年儿童的公民意识、团队精神和家庭责任感。同时社区家庭教育也拉进了社区与居民的距离，让社区与居民建立起了良好的信任关系，有利于社区各项工作的开展。在完善多元参与的社区治理体系，促进社区治理方面也发挥着不可低估的积极作用。

　　五、案例反思

　　商业街社区家庭教育实施几年来，虽然取得了很好的社会效益，受到了广大居民的普遍欢迎，但同时我们也颇感不安。因为受人力、物力、财力等条件的限制，我们所开展的社区家庭教育活动还只能满足部分家庭在某些方面的需要，还不能提供系统的、为更多居民所急需的、更为精准的家庭教育服务。因此，在将来的家庭教育工作中，我们迫切需要得到专业人士的支持，特别希望得到热心于家庭教育的高校教授、教育专家的鼎力相助。但不管怎样，我们将初心不改，竭尽所能，聚合资源、延揽人才、优化平台、创新方式，在精、深、细上下功夫、做功课，尤其要做好家、校、社的融合沟通，避免在家庭教育上的简单重复，力争为社区居民提供高质量的家庭教育服务，为提升社区居民获得感、幸福感，促进社区发展治理做出自己的努力。

　　专家点评

　　成都商业街社区以“服务居民需求，促进社区治理”为宗旨，针对社区居民层次分明、多样化的特点，重点关注社区中低收入家庭的教育需求，利用社区教育平台，聚合多方资源，开展了具有商业街社区特色的“社区建平台、孩子唱主角”的家庭教育探索实践。该社区通过成立“爱·读”读书会，搭建家长学习提高平台，创设学习活动载体等方式，助力孩子健康成长，参与活动的近百户居民直接受益。