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为了深入开展与推进继续教育工作，学校于2009年合并成立了继续教育学院，作为我校成人高等教育、现代远程教育和非学历培训等各类继续教育工作的归口实施部门与二级教学单位，形成了由校党委、校行政统一领导，主管副校长具体负责，由继续教育学院实施管理的分级管理模式。学院在多年的办学过程中，始终将优化流程、提升能力、提高质量作为教学管理工作的重点，通过广泛应用信息化技术、逐步完善教务教学平台、梳理细化教学管理流程、加强重要环节管理措施等手段，提高人才培养质量。
一、丰富和完善平台的功能
学院初期开发的综合管理平台以及内部办公系统，能够满足当时远程教育各环节应用需求。随着科技、技术手段的不断发展，近年来学院陆续开发了移动端、收费系统、论文在线管理系统及云平台机考系统，教学平台升级为优慕课教学平台，招生系统不断升级优化。实现了招生、上课、辅导、考试、论文、答辩和收费等各个环节的远程开展和信息化管理，使得学院管理效率显著提高。
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二、 加强资源建设
学院初期资源建设比较薄弱，多数依靠外购及共享等方式获得在线课程资源。经过多年的探索及发展，不断提升课程的建设能力与水平以及通过教学师资的优选和教学内容的优化，使在线课程资源在呈现形式、内容安排等方面能够更好地符合远程教育学生的学习习惯和需求，通过直播、录播、访谈等不同的教学形式将精心设计的课程资源呈现给学生，激发学生的学习兴趣。学院自主开发了300余门数字化课程，包括精品课、慕课、微课等多种形式，实现了基于线上的多种教学模式，不但服务于本校学生，精品课、慕课、微课等课程作为开放课，也为社会人士获取相关知识提供了优质资源。
跨终端平台
三、不断优化学习支持服务
学院初期只有几位辅导教师，教学平台功能单一，辅导过程粗放，覆盖课程较少，目前已建设一支有100多人的专兼职教学辅导团队，通过完美的课程形式、细致的导学方式、完善的管理体制和顺畅的沟通渠道，基于优慕课教学平台各功能模块，为学生提供在线或离线、实时或非实时的各类学术性和非学术性支持服务，建立起完善的学院、学习中心及辅导教师一体化的学习支持服务体系，使学生的学习体验更加完美，教学质量稳步提升，现代远程教育本科毕业生学位授予人数由初期的3%上升到现在的20%以上。
远程教育专业教材
四、加强师资队伍建设
为保障优质的师资队伍，提高教师队伍整体水平，学院在教师遴选、聘任及考核上建立了一系列规章制度。通过制定详细的辅导工作手册、定期开展辅导教师培训、实行辅导教师准入退出机制、加强辅导教师管理和考核等途径，使教学质量和服务水平得到了大幅的提升，学院目前聘任教师800余人，分别担任学院在线课程建设、远程辅导教师及论文指导教师。2013年我校安全工程教学团队荣获“北京高等学校继续教育优秀教学团队”称号，2019年我校电气工程及其自动化教学团队荣获“北京高校继续教育高水平教学团队”称号。
优秀教学团队证书
精品教材证书
五、考试考务工作全面信息化
2014年，学院采用云阅卷取代传统人工阅卷的考试信息化整体解决方案，使考务工作的效率得到大幅提升、试卷评价更加客观公正、成绩复查更加便利快捷、数据统计与分析更加快速准确。2018年，学院启用基于人脸识别技术的云平台机考辅助线下考试，使学院的在线课程考试得到了快速的发展，在有效防止作弊现象的发生，达到严肃考风考纪要求的同时，也使得学生参加考试更加便捷灵活，特别是在今年的新冠疫情期间，在线考试的全面采用保证了教学工作的顺利推进。
网考
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六、不断更新完善硬件设施
学院加强对硬件设施的投入及改造，不断提升平台运行能力和资源建设能力，经过多年的持续投入和建设，目前已拥有服务器32台，磁盘阵列3台，网络设备11台，实现公网1000M接入，能够满足学院平台运行和学生在线学习的需要。同时，为满足录播、直播课程的需要，建设高水平教学资源，学院先后投入建设了6间专业高清录播室和后期剪辑工作室，能够完成高清课件资源的录制和剪辑包装等工作。
虚拟演播室
录播控制室
中国地质大学（北京）现代远程教育坚持“适应要求、内涵发展、提高质量、延伸服务”的发展思路，充分发挥学校的学科专业优势，积极实现现代信息技术与教育教学资源的深度融合，以提高人才培养质量为主题，为构建服务全民终身学习的教育体系，建设学习型社会贡献力量。
发布时间：
2022年09月19日
中国教育在线继续教育中心
