春招展播
院校巡展
寻求报道
开展“六位一体”质量工程建设
推进现代远程教育高质量发展
西南大学培训与继续教育学院
质量是教育之本。为推动国家继续教育人才培养模式的转型、提质和升级，西南大学经过二十年的现代远程教育办学实践，建立了以标准研制、质量控制、实践教学、技术融合、精品课程、理论研究为核心框架的新时代“六位一体”现代远程教育质量工程体系，有效推进了现代远程教育的高质量发展。
图1 开展西南大学现代远程教育标准体系研制
在标准研制方面，由培训与继续教育学院主导，各有关学院（部）协同攻关，研制包括现代远程教育专业标准、课程标准、数字化资源建设标准等57个，出版了《学习者能力本位的继续教育标准》等系列丛书，这些标准为现代远程教育人才培养提供了科学依据和指导、执行、评估、验收的标准参照。
图2 加强现代远程教育质量控制
在质量控制方面，制定了《西南大学网络教育高质量发展方案》，严把“入口关”、“过程关”和“出口关”，加强对学生学习质量以及校外学习中心支持服务质量的监控，构建包括学生、教师、办学学院、学习中心、学习平台五位一体的质量监控体系，建立现代远程教育质量年度报告机制，通过学生网上评教、全面启动论文查重、题库建设、巡监考制度、考生身份识别等手段强化质量提升，基于数据和事实，定期对继续教育全面质量要素、过程及结果进行系统追踪和报告，为提升继续教育人才培养质量提供科学、客观、系统、全面的记录和指导。以2019-2020学年度为例，参与网上评教学生共计503894人次，评价课程涉及1066门，进行了学位论文查重19736人次，已建成题库的课程383门，在建题库的课程97门。
图3 推进现代远程教育实践教学改革
在实践教学方面，以职业能力提升为导向，转变人才培养观念，落实实践环节教学改革。建设虚拟仿真实验项目 15 个、专业案例库 21个、课程案例库 5个、实践实训库14 个，投入900万元经费强化实践教学环节，探索产、学、研、用一体化的创新人才培养机制。
图4 加强互联网技术的全面融合
在技术融合方面，转变“互联网+”时代的质量观和育人观，调整和优化资源配置结构，推进现代信息技术与继续教育教学的深度融合，加强新技术在招生管理、教学管理、教学过程、学习过程的深度和全面融合，让技术成为继续教育人才培养模式转型的一贯式动力能源。学院目前已建设完成的4K虚拟演播系统，投入经费近600万元，建设成果在国内同行处于领先水平。
图5 打造高质量精品课程资源
在课程建设方面，学校依托各办学学院（部）的师资力量和丰富教学资源，实施了在线精品开放课程建设“521”工程，计划用5年时间，每年建设20门在线精品课程，总共建设至少100门在线精品开放课程。目前学院已建成国家网络教育精品课程9门，学历教育网络课程1257门，中小学教师远程培训学科资源6495门，专题1851个，建设课程思政示范课10门。
图6 开展科学研究
在科学研究方面，将持续研究最前沿的现代远程教育人才培养相关的理论和实践，突破传统人才培养模式的视野和局限，坚持以科学研究驱动人才培养模式的改革和创新，以高度的科学化和理论化来确保继续教育人才培养模式转型的根基和航向。近年来西南大学培训与继续教育学院科研成果十分显著。共投入经费900万元，出版学术专著3本，公开发表高水平论文9篇，主持课题及项目研究13个，参与国际交流7次。
面对国家长远发展战略、世界变革的趋势和日新月异的继续教育发展环境，西南大学将继续贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、全国教育大会和《中国教育现代化2035》文件精神，按照《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》（教职成厅〔2019〕8号）的要求，落实学校现代远程教育立德树人根本任务，完善人才培养体系，提高人才培养质量，推进教学改革，促进区域经济社会发展，为服务学习型社会建设的国家战略贡献力量。
发布时间：
2024年04月08日
中国教育在线继续教育中心
