实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代做好“三农”工作的总抓手，开展“乡村建设行动”已成为我国“十四五”期间全面实施乡村振兴战略的关键。高校参与乡村建设行动将迎来更好的时机，发挥更大的作用，同时也是高校服务国家战略的社会责任。为了更好地对接和服务好乡村振兴战略，以高质量继续教育赋能乡村振兴，临沂职业学院积极探索校地合作模式，推动乡村振兴。

角色认知是行为主体认识自己权利、义务和行为模式的过程，需要回答好“我是谁”和“怎么做”两个方面的问题。一方面，职业教育在乡村振兴中所扮演的角色是产业培育企业成长的“助推器”、乡土文明传承创新的“能量场”，临沂职业学院创新运用政府引导、乡镇带动、学校推进，三方角色引入、理实结合的“三主体、双融入”模式进行实践探索。另一方面，临沂职业学院在校地合作的乡村振兴模式探索中积累了应坚持研究先导，从文化视角切入；基于临近原则，发挥专业群特色优势；不断落实乡村振兴项目的培训和持续跟进的实践经验。

        一、坚持研究先导，从文化视角切入

高校科研力量具有开展科学研究精准指导乡村建设行动的优势。以临沂地区为例，各乡村发展在经济水平、社会结构、文化环境等方面具有不同程度的差异，乡村与城市区位关系上也存在多种类型。具体来说，城镇化发达地区人口的集聚效应明显，快节奏的城市生活文化融入性匮乏；经济发展相对落后地方存在人口流出问题，但一些突出特色保护类传统村落文化保存完好。在乡村振兴的深入调研中，需要针对乡村发展中矛盾的特殊性，具体问题具体分析。从村庄的历史性、文化性、社会性和生态性等方面入手，挖掘特色优势，分析主要矛盾，抓住关键问题。针对突出困难问题，制定相应的对策。

以罗庄区高都街道西潘墩村开展乡村振兴创业调研与大学生创业项目实践活动为例：临沂职业学院李登来副教授，于2016年10月，带领大学生先后23次深入罗庄区高都街道西潘墩村开展乡村振兴创业调研与大学生创业项目实践活动；采用进村入户入社调研方式，因村制宜，充分协调临沂职业学院、罗庄区组织部、高都街道、西潘墩社区多方资源，指导大学生挖掘该村稻米产业资源，发挥“临沂职业学院非遗文化传承进校园”创业跨界乡村产业振兴新理念新模式，研托迁移唐朝盛世“塘崖贡米”故事的非遗文化传承源泉之力，把唐朝大将薛仁贵征北凯旋，经过罗庄塘崖村，发现沁人心脾的塘崖“牛皮筋”香米，并奉献给皇帝，唐高宗吃中了塘崖村的大米后龙心大悦，下旨封沂州（临沂）塘崖香米为皇朝专贡大米的故事演绎融入大学生创新创业项目孵化，充分开发“非物质文化遗产——“塘崖贡米”地理标志品牌，策划创建塘崖贡米产业项目，指导大学生潘宗姿成立华益稻米合作社，开展实施临沂职业学院高校教科研成果转化项目落实活动，科学转化，精准推进该村乡村振兴。2019年实现全村农户稻米种植收入2.5673万元，村集体收入5.3122万元，提前1年建成小康村。

在这方面，高校相关学科和技术力量可以帮助乡村开展调研，科学认识乡村发展规律、发展阶段和发展特点，通过研究先导进行整体谋划，科学规划，因地制宜、度身定做乡村建设行动计划项目。

图1 乡村振兴创业调研与大学生创业项目实践活动--“塘崖贡米”产业项目

二、基于临近原则，发挥专业群特色优势

高校参与乡村建设行动，应注重与邻近区域的地方政府和乡村建

立定向合作关系。结合乡土内生性与嵌入性特点，赋予农业资源非遗文化要素，注重资源与环境的契合性、信息与平台的带动性、人才与技术的统一性，立足农业资源的创业带动实践。乡村建设行动不是一蹴而就的事情，而是需要长期持续跟进，校地定向合作助力乡村建设，既考虑到高校师生（特别是教师）经常往返节约时间成本，也顾及到项目需控的财务成本。临沂职业学院商贸物流专业群是省级高水平专业群，其《直播电商》、《网店视觉营销与美工设计》、《电商客服》和《商贸物流管理》等课程紧密对接农村电商发展，为指导乡村振兴实践工作提供了精准的培训资源和力量。

“互联网+农村电商”是一种新型的农产品销售方式，商贸物流学院依托“互联网+”，以助力农村电商作为扶贫切入点，通过搭建电商平台、电商销售培训、优化电商管理等帮扶促进当地农产品由传统走向电子商务新销售模式转变。为扎实做好联系帮包镇街和“四进”攻坚行动有关工作，商贸物流学院党总支副书记王晨带领电商专业教师王永朋、梁春辉等老师一行到商贸物流学院“四进”攻坚行动帮包单位平邑县武台镇调研，了解当地农户对电商相关知识的需要和需求，利用电子商务专业的优势，为武台镇农村电商精准扶贫助力。

图2 临沂职业学院“四进”攻坚行动--武台镇农村电商精准扶贫实践

三、不断落实乡村振兴项目的培训和持续跟进

高校参与乡村建设行动，应注重开展知识技能培训，使当地乡村振兴人才成长起来。从更长远角度来看，乡村振兴还是要靠当地人才。高校专业团队的引领带动，其最终目的还是要带领当地乡镇干部、技术人员和农民提高科技文化素质，从而掌握致富本领和建设家园的知识能力。培训的方式是多样的，既可以是课堂集中讲授的方式，也可以是融入到具体项目中。

在临沂职业学院“四进”攻坚行动帮包单位平邑县武台镇校地合作中，通过走访调研武台镇电商网点，了解当地企业和农户需求后，为企业和农户制定了针对性的的电商培训方案，切实解决了当地实际需求。应武台镇的邀请，商贸物流学院电子商务专业老师王永朋、梁春辉等老师多次去武台镇继续为农户开展电商培训班即临沂职业学院电商培训班（武台站）和临沂职业学院短视频直播电商培训班（武台站），为了把培训效果发挥到最好，王永朋老师把直播培训开到了学员刘加芹的扶贫车间里，开到了农户的田间地头上。

在校地合作的乡村振兴实践中，临沂职业学院还组织商务物流学院教师到罗庄区幸福小镇为社区居民带货主播开展了一场卓有成效的直播电商培训活动，此次培训为社区居民在提升主播吸粉能力以及直播间粉丝留存和直播间的销售转化能力，扩展直播带货的创新思路和创业想法的问题上提出了专业性建议，获得了幸福小镇社区居民的广泛认可。

图3 临沂职业学院社区直播电商培训活动走进幸福小镇

四、结语

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”高校内涵式发展是高校提高质量的必由之路。在新时代在实施乡村振兴战略的引领下，全国各地乡村建设实践探索百花齐放。校地合作的乡村振兴实践想要做出实绩、办出特色，就要在在长期探索和实践中不断完善激励机制，扎实推进务实校地合作平台的搭建。进一步地，还需要把服务地方发展作为学校自身发展的切入点，通过深化综合改革，形成育人特色、科研特色、服务特色与文化传承创新特色。