2010年11月，广州电大立足国家教育体制改革全局，紧密结合学校实际，以《推进广州学习型社会建设》成功获批国家教育体制改革试点项目。自此，番禺电大作为广州电大系统的成员和建设学习型番禺的主力军，积极启动以老年教育为抓手的学习型社会理论和实践研究工作。为了满足老年人的精神文化和学习需求，进一步推进广州学习型社会的良性发展，推动广州老年教育的持续健康发展，番禺电大展开基于“五同促五感”教学理念的来穗老年人融入教育的探索与实践。

一、背景与意义

近年来，广州实施更加积极主动的开放战略，“漂”在广州的不仅是年轻人，还有不少老年人。来穗老年人初到广州，往往会出现语言不通，缺乏科学育儿方法，法律意识不强，对本地文化了解不足以及饱受孤独感和焦虑感困扰等实际问题，因此针对来穗老年人开展融入教育是一项重要的战略任务。对于积极应对人口老龄化，推动老年教育持续健康发展，维护社会和谐稳定具有重要意义。

广州市政府计划用两年时间将番禺区创建为“广州市来穗人员服务管理示范区”。“示范区”的建设，标志着“融合计划”进入实操层面，也是高层次融合开始的重要标志之一。番禺区广播电视大学承担了来穗人员融合行动计划中融入教育的相关工作，针对来穗老年人融入教育可及性不强，教学内容缺乏针对性和适用性，课程资源不够系统化等问题，创新提出“五同促五感”教学理念，建立全方位的来穗老年人融入教育课程体系，促进来穗老年人“获得感、价值感、安全感、归属感、幸福感”普遍提升，社会参与程度进一步提高。

二、研究基础

（一）理论研究基础

基于“五同促五感”教学理念的来穗老年人融入教育体系如图1所示，即在已有老年教育理论和实践的基础上，将来穗老年人作为目标群体，形成以“粤讲粤好、隔代教育、护老有法、岭南文化大讲堂、幸福课堂”等课程为核心的课程体系，从促进来穗老年人语言趋同、价值认同、制度认同、文化认同、心理认同入手，建立基于现代信息技术的来穗老年人融入教育O2O（线上-线下）教学模式，以促进来穗老年人“获得感、价值感、安全感、归属感、幸福感”的提升，从而深度融入广州社会。

（二）实践基础

对于老年教育的研究，国内外已形成了不少成功的教育教学理念和实践范例，但关于老年人群融入教育体系的构建还处于空白。

广州是国家中心城市，来穗人员数量较多，其中来穗老年人的比例逐年上升。2011年-2013年，项目组聚焦于来穗老年人这一特殊群体，分析将其融入广州的必要性和可行性，提出项目的基本原则和总体目标。2014-2015年，确定了针对来穗老年人语言不通，缺乏科学育儿方法，法律意识不强，对本地文化了解不足以及饱受孤独感和焦虑感困扰等实际问题，以“粤讲粤好、隔代教育、护老有法、岭南文化大讲堂、幸福课堂”等培训课程为切入点的“五同促五感”教学理念（五同：语言趋同→价值认同→制度认同→文化认同→心理认同；五感：获得感→价值感→安全感→归属感→幸福感）。2016年，番禺电大出台《基于“五同促五感”教学理念的来穗老年人融入教育实施方案》，成果进入深化实践阶段。

三、实践情况

（一）“粤讲粤好”——形成语言趋同

2016年6月，来自番禺区教育局、番禺区来穗局、番禺电大、广东人民出版社、暨南大学汉语方言研究中心、番禺社区教育系统学校等教育、出版、学术界人士和学员代表100余人参加了“粤讲粤好”——粤语公益培训项目启动仪式。自此，“粤讲粤好”以番禺社区教育系统学校为培训基地，在全区范围内开展粤语公益培训。在番禺电大开设多个课程班的同时，“粤讲粤好”项目在来穗老年人群较为密集的街镇、社区实行“送教上门”，采取面授学习+自主学习的模式，充分利用数字化资源和全媒体的优势，为老年学习者提供全新的学习体验。2018年，“粤讲粤好”课程采取分层教学的模式，由原来单一的“一刀切”班级转变为“基础班”和“提高班”并存的班级模式。老年学员之前反映的“跟不上”、“太简单”等问题得到较大程度地解决，授课教师也能根据不同学员的情况自定步调、因材施教，实施个性化教学。截至2020年，已建立学习微信群40多个，微信群内学员2千多人，各微信群保持持续活跃；参加粤语面授学习的来穗老年学员达0.9万人次，通过“触电新闻”APP观看直播的来穗老年学员达30万人次，“粤讲粤好”微信公众号关注人数达1800多人，阅读量达8300多人次。

（二）“隔代教育”——建立价值认同

2016年9月，针对当前老年教育师资欠缺、课程不足的问题，以常见的家庭问题——隔代教育为切入点，开展“带好孙，教好孙——隔代教育好方法”培训项目。隔代教育系列课程以案例教学为主，向老年学员传递科学的育儿理念，推广正确的隔代教育观念和知识，发挥祖辈各项育儿优势，对于促进孩子的健康成长和家庭的和睦有着重要的意义。2017年初，为改善老年教育课程资源供给短缺的状况，学校组织开发隔代教育系列教材，不遗余力地推动番禺区老年教育的发展。2017年10月，《带好孙，教好孙——隔代教育好方法》教材入选国家新闻出版广电总局和全国老龄委办公室联合向全国老年人推荐的优秀读物（全国共45本）。截至2018年，以番禺电大、镇街社区学校、社区（村居）学习室为基地，在全区共开办超过20场“隔代教育”讲座，规模达到2000人以上；同时结合教材内容，建设、整合了一批隔代教育的数字化资源，包括20个配套的教学视频，通过番禺终身学习网、番禺社区教育微信公众号、番禺日报、番禺电台、番禺电视台和番禺网等媒体进行传播，形成立体式的推广，产生较大的社会效益。

（三）“护老有法”——增强制度认同

关注老年人的权益保护，通过分析现实中涉老典型案例，解读相关法律条文，增强老年人的法律意识和应对各种侵扰的能力，提升老年人的生活质量。从2017年开始，番禺电大法学专业教师联合专业律师团队开展老年教育之“我的权利我做主”系列教材和微课的设计与制作工作。同时，进行“护老有法”系列课程的设计和规划，包括微信宣传、社区推广、QQ学员组织发动、线上组织宣传，线下的教学组织实施：组成微信学习群；代表律师、社区辅导员等入群组成互助团队；定期发送法律资讯，包括法律热点等；对提出疑问的学员认真回复。培训内容主要围绕“财产侵权”和“人身侵权”两大部分展开，通过学习，让老年学员们提高维权意识，并教会学员如何预防上当受骗，防范于未然。2018-2019年，“护老有法”老年课程班火热开班，专业律师团队授课，按季度报名，一个季度可享受共16次课，每次课两个小时。课程根据来穗老年人的身心特点，结合现行法律法规，从人身、财产、婚姻、子女等社会热点问题为老年人讲授专业法律知识，提供专业法律服务平台，得到来穗老年人群的一致好评。

（四）“岭南文化大讲堂”——培育文化认同

为了促进来穗老年群体进一步融入广州，番禺电大以岭南文化为桥梁，通过公益大讲堂的开展，增强老年学员的归属感和自豪感。被誉为中国四大名瓷之一的广彩是南粤传统文化的璀璨明珠，为使来穗老年居民领略广彩魅力，番禺电大携手广彩非遗传承人开设广彩系列讲座。授课教师通过讲述广彩前世今生的故事，展示精美的广彩作品，详细地讲解广彩制作流程，以及亲手展示广彩的制作技艺，老年学员们获取了独特的艺术体验，领略了岭南非遗文化的魅力。广绣，这一门以广州为中心的珠江三角洲民间刺绣工艺，跻身“中国四大名绣”，以构图饱满、肌理细腻、色彩浓艳、装饰性强见长，闻名遐迩，历久弥新。番禺电大通过开办广绣特色课程，欣赏广绣佳作，体验广绣针法，参加广绣研学等活动，引领老年学员体悟岭南传统工艺之美。

（五）“幸福课堂”——实现心理认同

自国务院办公厅发布《老年教育发展规划（2016-2020年）》以来，番禺电大就十分关注老年群体的情感和心理需求，力求通过积极心理学知识和文化浸润，鼓励老年人结交朋友、投身社区活动，消减老年人的孤独感。“幸福课堂”项目应运而生，项目以提升社区老年群体的生活质量为目标，通过丰富的课程设计促进老年人的身心健康，引导学员形成社区学习共同体，鼓励老年人在经历退出主要的工作、家庭和社会角色后再次积极参与家庭教育和社会活动，再次奉献社会，重现自身价值，同时增强自身的幸福感。截至目前，通过该项目的实践，已经基本构建了一个可行的社区幸福养老实践模式，开发出有一定应用价值的课程资源。通过做好老年学员的教育服务，让老年学员获得良好的学习体验，从而带来学员所在家庭和朋友群体良好的社会效应。实践课堂结束后，管理人员进一步完善社区学习共同体的跟踪工作，为社区老年群体搭建长期交流的学习平台，并引导他们进入服务社会的志愿者行列。这一实践项目的开展也为番禺区终身教育体系的构建奠定了良好的基础。

四、解决的教学问题及方法

（一）解决了来穗老年人融入教育的教学内容缺乏针对性和适用性的问题，根据来穗老年人的身心特点和实际需求，考量来穗老年人群与户籍人群之间在语言、价值、制度、文化、心理等方面的差异，设计开发了“粤讲粤好、隔代教育、护老有法、岭南文化大讲堂、幸福课堂”等目标明确、富有成效的培训课程。

（二）弥补了来穗老年人融入教育的可及性不强的问题，充分开发线上线下学习资源，构建来穗老年人融入教育O2O（线上-线下）新型教学模式，实现学习准备、学习环境，学习支持以及学习评价等方面的融合，有效扩展教学时空，让来穗老年人体会时时能学、处处可学的便利环境，从而进一步提升教学效果。

（三）解决了来穗老年人融入教育的课程资源不够系统化的问题，从来穗老年人语言趋同、价值认同、制度认同、文化认同、心理认同这五个方面着手，以“认同”促进“感受”，建立规范的来穗老年人融入教育课程体系，课程目标明确，课程资源针对性强，以促进来穗老年人全方位深度融入广州。

五、创新点

（一）创建全方位的来穗老年人融入教育课程体系，是全国老年教育领域的首创。

基于现存问题，结合学校实际，通过建立专业化、个性化、优质化的来穗老年人融入教育课程体系，促进来穗老年人对广州社会的语言、价值、制度、文化、心理等多方面认同，从而实现综合素质和总体感受的提升，进而打破融入广州的“首道屏障”。番禺电大主持编写并正式出版的老年教育教材2本，发行量7000册。其中，《带好孙，教好孙——隔代教育好方法》教材入选国家新闻出版广电总局和全国老龄委办公室联合向全国老年人推荐的优秀读物。

（二）创立基于现代信息技术的来穗老年人融入教育O2O（线上-线下）教学模式，在全国走在前列。

充分利用计算机技术和网络技术，在开设多个面授培训班的同时，APP和微信公众号及时发布学习资源，微信学习群随时交流互动，直播平台同步播放课堂实况，来穗老年人可以通过线上线下多种方式学习巩固，形成泛在学习的氛围。据统计，参与线下课程的来穗老年人达到50人/课时以上，线上同步直播惠及2-3万人/场，其中有相当部分是老年人。

（三）创新来穗老年人融入教育分类分层的教学方式，为全国老年教育开辟有效路径。

鉴于来穗老年人多种多样的学习需求，设置了包括粤语、隔代教育、法律等丰富多彩的课程，让来穗老年人根据自己的兴趣和需求进行选择，实行分类教学。对于来穗老年人现有基础差异较大且对教学有影响的课程，根据来穗老年人已有水平分设基础班和提高班，因材施教，实施分层教学。

六、推广应用效果

（一）实际效果。在广州市范围内开展教学活动210多场，同时借助“全民终身学习活动周”等推广活动，持续扩大影响力。线上线下参与课程的来穗老年学员超过10143人次，课程完成率高达96%，92.7%的学员通过考核。学员对课程设置的系统性、科学性和适应性认同度分别为88.9%、97.4%和94.3%，对课程资源的满意度达到94.7%。在此过程中，他们的“获得感、价值感、安全感、归属感、幸福感”程度较之前提升了85%，并表示愿意更多地参与社会公益事业和志愿活动。

（二）政府肯定。在2015-2020年的番禺区政府年度工作报告中，多次提及番禺电大社区教育（老年教育）的成果。在番禺区政协十四届三次会议上，《广州市番禺区多种主体参与推动老年教育的探索与研究》以提案形式提交，并予以立案。同年，该提案参与广州市“献一策”活动，得到市政府重视。2017年至今，番禺电大多次被评为番禺区社区教育先进单位。《粤讲粤好——粤语培训》、《带好孙，教好孙——隔代教育好方法》等项目获番禺区“终身学习活动品牌”、广州数字化社区学习三星精品项目。

（三）同行辐射。成果引起同行的关注和反响，国家开放大学以及福建、浙江、合肥、无锡、长沙、台州等10多所省内外同行专程调研和借鉴成果经验。连续两年在“中国社区教育数字化资源论坛”进行成果汇报，获得广泛认可。

（四）学术认可。在CSSCI期刊、核心期刊等知名学术刊物发表论文20余篇，申报教育部、国家、省、市、区、校级课题20多项，一半已顺利结题。

（五）社会评价。被评为全国第二批城乡社区教育特色学校。成果受到国内主流媒体的广泛关注。学习强国APP对老年教育“停课不停学”进行专题报道，广州日报对《护老有法》课程进行专题报道。番禺终身学习网、番禺社区教育微信公众号、番禺日报、番禺电台、番禺电视台和番禺网也广泛对老年教育课程进行转发和专题报道。