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电子科技大学现代远程教育二十年总结与回顾
信息赋能建体系 多措并举保质量
为适应新时期发展需要，紧跟时代潮流，推进教育创新，电子科技大学积极响应中共中央、国务院“现代远程教育工程”计划，于2002年被教育部正式批准为开展现代远程教育试点院校，面向社会开办网络高等学历教育，实行“网络教育学院”、“继续教育学院”、“职业教育学院”三院合一的归口管理体制。在学校整体办学方针政策的指导下，牢固树立“以质量求生存、以服务求发展”的办学理念，围绕继续教育多元化体系的构建思想，利用现代教育技术，对多类型求学需求的适应性教学改革与创新，逐步建立起针对性强的培养目标、培养模式、教学手段、评价考核方式等培养过程的动态开放系统，发挥多元教育投入和多元教育因素的合力，延伸并拓宽求学者的成才之路，实现学生学有所教、学有所获、学有所长和学以致用，满足终身学习的需要。
至2019年底累计培养网络教育学生37万，在籍生14万人，为移动、电信、电力行业系统以及富士康集团、海尔集团等知名企业培养了大批继续教育毕业生，受到用人单位的青睐。2015年至2019年连续五年荣获 “中国最具社会影响力院校”称号，2016年荣获“中国现代远程教育（1998-2016）终身教育特别贡献奖”，2008年教学改革研究成果《多元化继续教育体系的探索和实践》荣获四川省教学成果一等奖，2016年《基于学历继续教育管理和学习的信息化系统构建》荣获电子科技大学第八届教学成果奖二等奖，《基于信息化的夜大学、函授、网络教育的教学融合探索与实践》和《实施信息化、精细化管理，助力办学质量提高》被评为“2018年中国高校远程继续教育优秀案例”，2020年被评为 “2020 中国互联网教育‘停课不停学’突出贡献院校”，为服务国家战略、行业及地方经济发展做出突出贡献。
一、构建多元化继续教育体系，创新人才培养模式机制
学院从2005年开始着力构建多元化继续教育体系，实现机构设置、培养过程和信息化管理的三方面统一。统一招生、培养和服务的管理，统一成人高等教育和网络高等教育的培养方案、课程学习资源和教材，统一继续教育综合管理平台的信息化管理，为多元化继续教育体系的构建和后续的教育教学改革提供支持。
通过多年不断探索和改革，学院将网络教育高质量的教学资源和数字化学习平台，以及准确高效的信息化管理手段延伸到成人函授和夜大学，以及自学考试和非学历继续教育培训中，创新人才培养机制，于2013年开始逐步实现网络教育、成人函授和夜大学的融合教育，形成学院独特的多元化继续教育体系。
该体系有以下特色：1.具有完善的学历教育资源和丰富教育项目；2.适应多类型的求学需求，创新培养体系，建立针对性强的培养目标、培养模式、教学手段、评价考核方式等培养过程；3.通过模块化教学设计，融合学历教育与职业培训，逐步实现各类学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的纵向衔接和横向沟通；4.利用现代远程教育技术，建设内容丰富的教学资源数字化学习平台，学生能在任何时间、任何地点进行学习，拓展了学习途径；5.充分整合社会各类教育资源，引入企业和行业的专业人士成为教师、建立校外实验实训基地、开展企业工程案例教学等，延伸并拓宽求学者成才之路。
二、搭建继续教育管理和学习平台，提升管理质量和服务水平
经过自主研发建设，已建成面向管理人员的综合管理平台和面向学生的学习平台。综合管理平台应用于网络教育校外学习中心和成人高等教育函授站的管理人员，可进行校外办学单位信息管理、协议签定、招生报名、学籍管理、教学教务管理、毕业管理、财务管理、学位申请校外学习中心重点工作评价等。学习平台实现对学生网络学习的过程记录和课件资源管理，包括学生对课件学习的时间记录、在线作业的提交与评阅、教师在线辅导答疑、学生与同学和老师的互动情况等，可根据学生学习记录自动生成课程平时成绩。为给学生提供更加优质的教学资源，通过自主开发和引进的方式已建成共460门3万余学时的网络课程资源。截至2019年底，学习平台记录学习资源点播数近5.7亿条，每天的学习记录平均超过30万条。信息化系统的建立保证了规范、高效、个性化、信息化的管理，以及对学生提供优质的学习资源和学习支持服务。
三、完善继续教育质量保障体系，促进教学质量不断提高
通过规范制度、制定标准、搭建信息化平台、加强激励机制、实施多元化多维度质量监控等一系列教育教学改革，不断完善学历继续教育质量保障体系，对分布在全国各地180余个办学单位实现规范管理及有效引导，保障十余万名在读学生的教学运行平稳顺畅、学籍管理安全无误和教学质量不断提高。
（一）制定和完善教育教学工作规范标准。标准先行，通过对教学管理、网上学习资源、师资队伍、考试安全等四个维度相关规范标准的制定，明确办学单位的办学行为，定义课程资源和学习支持服务的要求，确定师资队伍考核的指标，细化考试相关各环节的标准，确保办学单位在管理过程中有章可循，各项教学工作有制度可依，为办学质量的提高提供了有力保障。
(二)改进学籍管理和考务管理信息化系统。通过运用互联网、人工智能等信息化手段，对分布在全国28个省、自治区、直辖市各考点10余万在读学生，运用人脸识别、数码印刷、“云阅卷”系统、网上填报毕业档案和数码打印毕业证书等技术，实现大数据下信息化管理，保障了学生考务管理的规范性和学籍数据的准确性。
（三）构建多维度、立体化教学质量监控体系。针对校内外办学单位在教学管理上的不同，成立由教学督导专家组、办学学院质量小组、教学管理人员及在读学生组成的多元化质量监控，通过传帮带、深入教学第一线、随机查课以及参与评教等多种方式，实现对校内办学单位教学全过程的指导监督，同时加强人才培养关键环节的核查。通过重点工作评价与办学评估相结合，对校外办学单位在助学规范性等方面的执行情况进行检查，引导规范办学，促进共同发展。
发布时间：
2022年09月19日
中国教育在线继续教育中心
