春招展播
院校巡展
寻求报道
现代远程教育肩负着提高国民素质和为创新型国家建设提供便捷教育支持的双重任务。面对国家、社会和广大学习者日益多元的需求，现代远程教育需要高校、地方政府和行业组织、社会办学力量多方参与，采取多种路径和多种技术手段融合发展。
西南科技大学作为国内最早开展现代远程教育探索与实践的高校之一，积极发挥学校“中国西部远距离教育中心”“全国现代远程教育试点高校”“高等学校继续教育示范基地”“高等教育自学考试全国示范服务中心”等平台功能，发挥先行、示范和带动作用，通过搭建开放科研平台，实施多维研究与合作，从继续教育服务体系建设入手，以教学模式、资源建设和技术手段创新为突破口，在辐射领域促进远程教育高质量协同发展。
一、构建“一主多元”继续教育体系
在现代远程教育探索与实践中，西南科技大学发挥学校“区域与产业研联合办学”体制特色，打破学校办学壁垒，加强与社会各界的广泛和深层次合作，逐步探索出了一种远程教育多元化发展的范式，构建了学校、地方、行业、相关领域科研院所、高职院校和其他教育机构广泛共建共享的“一主多元”继续教育服务体系。近年来，由西南科技大学主导，50个地方政府和行业管理部门、15个科研院所、30个大型企事业单位、9所联盟高校、50所高职高专院校、40个其他教育机构协同实施的“一主多元”继续教育服务体系持续发挥能效，132个校外学习中心和160个校外实训基地遍布全国21个省、市、自治区，构建了服务国家战略、行业和地方人才支撑体系建设、继续教育行业融合发展的多维继续教育服务系统。
图：“一主多元”继续教育体系架构示意图
二、实施立体化远程教学运行保障和方法创新
西南科技大学积极探索并推行立体化的远程混合教学。学校有效整合线上、线下教学资源，通过保证质量统一的共性化教学和针对性的差异化教学组合方式，充分让学习者受益。西南科技大学利用互联网、移动互联网技术和特色资源，采取线上授课、虚拟或实地实训、特色“自开课”、虚拟学习组织互动模拟、校外学习中心集中辅导等有机组合的教学形式，有效保障远程学习者的学习兴趣和学习成效。
针对理论与实践教学相对分散，以及一般远程学习“沉浸感”不强的难题，学校自主研发“探游式”教学模式，开发并推广系列“探游式”智能教学软件平台。这种以实践为线索，通过虚拟现实和增强现实技术，实现理论教学、实践教学与成果评价同步的远程教学方案和智能软件平台有效满足了多层次远程学习者的多元学习需求。
新时代的远程教育既需要多元实施主体的多维协同，也需要教学运行方式和教学手段的多维协同。近年来，西南科技大学持续探索和推广远程教育研究和实践成果，实施开放的多层次共建共享，通过构建多元服务体系，实施多维教学创新，在促进学校成人高等教育、网络学历教育、自学考试助学和非学历培训协同发展的同时，更促进了多个领域远程教育供给链和人才培养支撑链的协同发展。
发布时间：
2022年09月19日
中国教育在线继续教育中心
